唐卫海
一、基本情况
唐卫海，男，天津市人
天津师范大学心理学部，教授，硕士生导师
多元智能与学习策略指导专家
二、教育背景
1987-1991天津师范大学教育系获教育学硕士学位
1981-1985天津师范大学物理系获理学学士学位
三、工作经历
2019-今 天津师范大学心理学部教授
2006-2019天津师范大学教育学院教授
1998-2006天津师范大学教育学院副教授
1992-1998天津师范大学教育学院讲师
1985-1992天津师范大学教育系助教
2007-2008美国西肯塔基社区技术大学访问****
三、学术兼职
2010年 中国心理学会心理学普及工作委员会 委员
1999年 天津市心理学会 理事、常务理事、副秘书长、秘书长
2010年 教育部学位中心外审专家
四、教授课程
普通心理学（心理学导论，基础心理学，现代心理学）
教育心理学
心理科学研究方法
学习理论
教育心理学新进展
五、研究兴趣
认知与元认知的机制和发展规律
儿童选择性信任
儿童道德观念的发展
儿童多元智能的发展与促进
六、主持项目
2015年天津市哲学社会科学规划课题：儿童选择盲的发展
2011年 教育部人文社科项目:中小学生学习中的协作机制
2011年 天津市教育科学“十二五”重点规划课题：集体记忆中的协作促进
2007年 天津社科项目：新课程下新教师与专家教师教学特征之比较
2007年 天津市十一五教育规划重点课题：新课程下新手教师与专家教师教学行为的比较
2002年 天津市十五教育规划重点课题：中学生学习策略的元认知训练2007年
七、著作
《协作记忆》北京师范大学出版社，刘希平唐卫海张环等（付印中）
《高等教育心理学》高等教育出版社，唐卫海刘希平（2014）
《能力是成功的保证》百花文艺出版社，唐卫海（2009）
《教育心理学》南开大学出版社，唐卫海刘希平（2005）
八、发表论文
2019
刘希平，王贝妮，唐卫海.阈下情绪面孔的注视线索提示效应，心理发展与教育，2019,2
2018
唐卫海，钟汝波，许晓旭，刘希平.面孔吸引力和信息正确性对幼儿选择性信任的影响，心理学报，2018，11
刘希平，徐晓惠，李楠，唐卫海.关注度与决策行为:拒绝的是损失吗?，天津师范大学学报，2018，6
唐卫海，丁姝文，刘希平.小学儿童选择盲的发展特点，天津师范大学学报，2018，5
刘湍丽，张春霞，刘希平，唐卫海.部分线索效应的发展特点研究，信阳师范学院学报，2018,5
2017
HongxiaZhang，WeiHaiTang，XipingLiu. The Effect of Task Duration on Event-Based Prospective Memory: A Multinomial Modeling Approach，frontiers in psychology，2017,11
唐卫海，张环，陈果，李皖，刘希平.协作抑制的多机制解释:来自编码加工方式和编码相似性的证据，心理科学，2017,4
刘希平，刘湍丽，唐卫海.协作抑制的多机制解释:来自编码加工方式和编码相似性的证据，天津师范大学，2017,3
唐卫海，张晓沛，唐乐，李楠，刘希平.同龄效应的类别化-个体化模型，心理科学，2017，3
唐卫海，唐乐，张晓沛，刘希平.面孔再认中同龄效应的发展，天津师范大学学报，2017,1
2016
梁福成，周宇，王俊坤，唐卫海.公正世界信念与跨情境动机效应，心理与行为研究，2016，3
2015
梁福成，王心怡，唐卫海.提议者的意图、相对收益与绝对收益对不同年龄回应者公平行为的影响，心理学报，2015，3
梁福成，王心怡，唐卫海.不同分配情境下儿童公平行为的发展，心理发展与教育，2015，6
刘希平，陈立青，唐卫海，白学军.“学-测经验”对前摄干扰监控及行为的修正作用，心理学报，2015,11
唐卫海,张红霞,白学军,刘希平.MPT模型在事件性前瞻记忆研究中的应用, 心理科学，2015,5
唐卫海，刘湍丽，石英，魏昊昱，冯虹，刘希平.部分线索效应中的记忆监控，心理科学，2015，3
唐卫海，谢斯，刘玉霞，白学军，刘希平.记忆的生存加工优势是自然选择的结果：来自跨年龄比较和繁衍情境的证据，心理学报，2015,4
张环，唐卫海，陈果，刘希平. 注意资源、学习方式与年龄因素对协作抑制的影响，心理科学，2015,2
唐卫海，安延佩，王向梅，白学军，刘希平.集体记忆中的协作促进及其原因，心理科学，2015,1
唐卫海，安延佩，王向梅，梁福成，刘希平.儿童青少年协作促进的发展，心理发展与教育，2015,3
2014
Li Jing，Liu Xiping，Tang Weihai.Flexibility of Theory of Mind in a Matrix Game When the Opponent's Level Changes,The American Journal of Psychology, 2014,1
唐卫海，刘湍丽，石英，冯虹，刘希平。图片部分线索效应的学习时间分配的发展，心理学报，2014,5
刘希平，张环，唐卫海.协作抑制的作用机制：来自编码阶段的证据，心理科学，2014,3
唐卫海,徐晓惠,王敏,冯虹,刘希平.锚定效应的产生前提及作用机制, 心理科学，2014,5
唐卫海，张红霞，刘珊珊，刘希平.中学生性别角色观的性别差异，基础教育，2014,4
2013
刘希平，石靓子，唐卫海.研究记忆监测的新指标Da，心理科学，2013,4
刘希平，刘玉霞，唐卫海.生存优势效应的理论解释，心理科学，2013,1
刘希平，张环，唐卫海，冯虹.协作抑制的认知机制，心理科学进展，2013,5
唐卫海，刘湍丽，刘希平.部分线索效应的年龄老化特点研究，天津师范大学学报（社会科学版），2013,4
2012
Shi Liangzi, Tang Weihai, Liu Xiping. Aged-related Schema Reliance of Judgments of Learning in Predicting Source Memory. Aging, Neuropsychology and Cognition.，2012, 19 (1–2), 301–318
刘希平，唐乐，唐卫海.面孔识别中的本龄效应.心理发展与教育，2012,3
唐卫海,谢思源,刘湍丽,刘希平.任务难度与部分线索效应.心理科学，2012,3
2011
刘希平，石英，唐卫海.部分线索效应的双机制解释.心理科学，2011,1
唐卫海，刘娜,刘湍丽,刘希平.辨别任务中线索有效性对儿童返回抑制发展的影响,心理科学，2011,4
2010
唐卫海，韩维莹，仝文.专家教师与新手教师教学行为的比较，天津师范大学学报，2010,1
2006
刘希平,唐卫海,方格.儿童程序性元记忆的发展.心理科学,2006,5
唐卫海,刘希平,方格.回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关.心理科学,2006,1
唐卫海; 孙秀宇.学习策略的元认知训练对学习成绩的影响.天津师范大学学报, 2006.1
2005
刘希平，唐卫海，方格.对“儿童对主观世界的认识”研究的热点，心理科学,2005,1
唐卫海,刘希平,方格.学生提取自信度判断准确性的发展.心理发展与教育,2005,2
2004
刘希平，唐卫海，方格.任务难度预见的准确性与记忆成绩的相关，心理科学，2004,1
2003
唐卫海，刘希平，方格.记忆监测研究综述，心理科学，2003，3
刘希平，唐卫海，方格.记忆监测是有赖于状态的还是有赖于特质的，心理科学，2003,1
2002
刘希平，唐卫海.回忆准备就绪程度的判断发展，心理学报，2002，1