计算机科学与技术学院樊玮负责的《面向工程应用综合能力培养的<高级软件工程>课程改革与实践》、交通科学与工程学院贾宝惠负责的《思政引领，行业牵引，校企协同：航空维修工程研究生培养模式构建与实践》、交通科学与工程学院沈丹阳负责的《项目引领·与时俱进·贯穿思政：<空港物流规划与管理>课程改革与实践》获得一等奖。外国语学院白辉负责的《民航特色翻译硕士实践化培养模式》、交通科学与工程学院蔡靖负责的《基于案例+课程思政的高等土力学课程建设探索与实践》、电子信息与自动化学院刘晓琳负责的《<航空电子系统概论>课程教学改革与实践》、交通科学与工程学院石学刚负责的《<国际物流运作>课程模块化、专题化、案例化教学改革研究》获得二等奖。
《面向工程应用综合能力培养的<高级软件工程>课程改革与实践》针对以培养工程应用能力为主要目标的计算机技术硕士学位专业，兼顾其它3个专业，以《高级软件工程》课程为核心，基于SWEBOK和GSwE设计教学大纲，涵盖较完整的软件工程知识体系，解决少课时大知识量的矛盾；基于系列案例快速导引，提供方法、过程、工具及软件理论的全面学习指导；采用分组分工实践训练和集中讨论模式，采用全流程项目管理形式，解决工程能力不足问题。教学内容上，依据培养目标和生源状况，注重概念完整性及工程实践性、理论提高性，自主编写了近70万字的讲义及案例库，教学实施上，探索了一条顶层设计、案例引导、分组实施、课内外一体化的针对非软件工程专业学生计算机工程能力培养的新模式。该课程对提高学生软件项目研发的综合能力、提高项目理论总结水平、培养工程应用型人才，发挥重要作用。
《思政引领，行业牵引，校企协同：航空维修工程研究生培养模式构建与实践》以培养学生国家使命感、智慧化国际化个性化知识能力素质、技术创新引领能力和国际交流能力为目标，在研究生培养的特色思政教育、研究生科研创新培养机制、工程实践创新平台和国际学术交流平台等方面进行综合改革与创新。提出“全过程思政育人、个性化科研创新、多主体工程实践”的航空维修工程研究生特色培养模式，实施民航特色思政教育进课堂、进教材、进实践、进项目“四进”的研究生全培养过程思政育人模式，建立多主体联动、大项目驱动的研究生科研创新培养机制，构建“三层次三结合”贯通式国际化工程实践创新平台，以适应航空维修工程研究生的特色知识能力素质结构，即“一体两翼三支撑”架构。“一体”即政治素质优良的国际化创新型航空维修工程领域高水平人才；“两翼”即掌握跨学科专业基础知识和解决复杂工程问题的科学研究素养；“三支撑”即具有国际化视野、工程实践能力和科技创新能力。
《项目引领·与时俱进·贯穿思政：<空港物流规划与管理>课程改革与实践》项目提升研究生的实践能力，让教学内容与时俱进、持续更新，并且让研究生自主学习，润物细无声地让有深度的专业课，做到有温度的思想教育。推动理念创新、机制创新、方法创新。基于泰勒的课程四要素，以哈肯的协同理论为纽带，提出了“5个三”的解决方法，即形成三个维度的目标体系、打造三个层面的内容体系、形成三个阶段的实施体系、创新三个方面的评价体系、培育三个圈层的氛围体系。提出的“项目引领·与时俱进·贯穿思政”的课程改革与实践得到专业认可；所培养的研究生在该方向兴趣增强、思考深入，岗位胜任能力增强，培养质量明显提高；课程改革与实践成果与物流管理本科生课程形成联动，促进本科生创新能力提升；课程的专著教材《网络视角下的空港物流科学发展研究》2016年出版后，市场需求不断增加，亟待再版。
