王振宏教授（博士生导师）
博士
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电子信箱：wangzhenhong@snnu.edu.cn
出生年月：1964年11月
研究方向：情绪、人格与社会行为发展及其神经生理基础、情绪与认知及其神经生理基础、青少年文化认知与价值取向、学习与教学心理

研究工作简介

代表性成果
教育部高等学校教学指导委员会委员、中国心理学会教育心理学分会理事、中国教育学会学校教育心理学分会理事、中国心理学会教学工作委员会委员，宝钢优秀教师奖获得者。主要从事情绪、人格与社会行为发展及其神经生理基础、情绪与认知及其神经生理基础、青少年文化认知与价值取向、学习与教学心理研究。主持国家自然科学基金项目1项、国家社科基金教育学一般课题1项、省部级课题5项，参加教育部哲学社会科学重大招标课题（子课题负责人）、国家自然科学基金项目、国家社科基金项目多项、国际合作项目多项。在SSCI、SCI收录学术期刊、《心理学报》等学术期刊上发表学术论文60多篇，著有《学习动机的认知理论与应用》等著作，主持《中学生品德发展与道德教育》教师教育国家精品资源共享课程，主持《发展与教育心理学》省级教学团队，主持《教育心理学》省级精品课程，主编《教育心理学》（高等教育出版社）、《青少年心理发展与教育》（陕西师范大学出版社）等教材2部，获得省级优秀科研成果奖5项。
发表的主要论文

Zhenhong,Wang(correspondingauthor).,Wei,Lü.,Hui,Zhang.(inpress).Freelabelingfacialexpressionsandemotionalsituationsinchildrenaged3to7years:developmentaltrend,aFaceInferiorityeffect,andBullock&Russell'smodel.InternationalJournalofBehaviorDevelopment.

Zhenhong,Wang(correspondingauthor).,Wei,Lü.Rongcai,Qin.(2013).RespiratorySinusArrhythmiaisAssociatedwithTraitPositiveAffectandPositiveEmotionalExpressivity.BiologicalPsychology,93(1),190-196.(SCI,IF=4.1).

Yaozhao,Wangzhenhong(correspondingauthor).(2013).Theeffectsoftheconcretenessofdifferentlyvalencedwordsonaffectivepriming.ActaPsychologica,134(3),269-276(SSCI,IF=2.6)

Wei,Lü.,Zhenhong,Wang(correspondingauthor).,Yaliu.(2013).Apilotstudyonchangesofcardiacvagaltoneinindividualswithlowtraitpositiveaffect:Theeffectofpositivepsychotherapy.InternationalJournalofpsychophysiology,88(2),213-217.(SCI,IF=2.7)

Ya,Liu.,Zhenhong,Wang(correspondingauthor).Wei,Lü.(2013).Resilienceandaffectbalanceasmediatorsbetweentraitemotionalintelligenceandlifesatisfaction.PersonalityandIndividualDifferences,53(7),842-847.(SSCI,IF=2.3)

王振宏(通讯作者),刘亚.（2013）.不同趋近动机强度积极情绪对认知控制的影响.心理学报,45(5),546-555.

康诚，王振宏(通讯作者).(2013).依赖于唤醒与效价的情绪记忆增强效应：自动与控制加工.心理学报,45(8),846-855.王永，王振宏(通讯作者).(2013).大学生的心理韧性及其与积极情绪、幸福感的关系.心理发展与教育，29(1):94-100.

王克静，康诚，王振宏(通讯作者)，杜林.情绪记忆编码增强效应的认知神经机制.心理与行为研究，14(2):282-288.
Ya,Liu.,Zhenhong,Wang(correspondingauthor,2012).Affectivemediatorsoftheinfluenceofneuroticismandresilienceonlifesatisfaction.PersonalityandIndividualDifferences,52(7),833-838.(SSCI,IF=2.3).

Wei,Lü.,Zhenhong,Wang(correspondingauthor,2012).Emotionalexpressivity,emotionregulationandmoodofcollegestudents:Across-ethnicstudy.SocialBehaviorandPersonality:AnInternationalJournal,40(2),319-330.(SSCI).

王振宏(通讯作者),姚昭，（2012）.情绪名词的具体性效应：来自ERP的证据.心理学报.44(2),154-165.

王振宏(通讯作者),李娜.（2012）.积极情绪对心血管反应恢复的自主神经活动机制.心理科学,35(5).1047-1053.
何晓丽,王振宏(通讯作者)，王克静.（2011).积极情绪对人际信任影响的线索效应.心理学报.43(12),1408-1417.

刘亚,王振宏(通讯作者).（2011).情绪STROOP效应与STROOP的关系.心理科学，34(3).806-812.

刘亚,王振宏(通讯作者)，马娟，霍静萍.（2011).大学生外倾性与生活满意度的关系:情绪和自尊的链式中介作用.中国临床心理学杂志，19（5）,666-668.

朱昭红，王振宏,罗然,赵丹妮.(2011).负性事件引发情绪反应的性别特点及神经机制,心理与行为研究，9（4），256-260.

何晓丽,王振宏.(2011).积极情绪视角下的心理治疗进展，宁夏大学学报（人文社科版），33（6），168-172.

焦彩珍，王振宏.(2011).简论教师的教育学理解及其获得.中国教育学刊，12,70-72.

姚昭，王振宏(通讯作者)，雷榕.（2011).词-面孔任务中的情绪效价冲突效应及性别差异.心理与行为研究，9（3），181-184.

秦荣彩，王振宏(通讯作者),吕薇.（2011).情绪与社会行为的迷走神经活动基础.心理科学进展，19（6）,853-860.

王振宏(通讯作者),吕薇,杜娟,王克静.（2011).积极情绪与心理健康的关系:个人资源的中介效应.中国心理卫生杂志，25(7):521-527.

王昱文，王振宏(通讯作者)，刘建君.(2011).小学儿童自我意识情绪理解发展及其与亲社会行为、同伴接纳的关系.心理发展与教育，27（1），65-70

刘亚，王振宏(通讯作者)，孔风.(2011).情绪具身观：情绪研究的新视角.心理科学进展，19（1）,50-59
王振宏(通讯作者)，田博，石长地，崔雪融.(2010).3~6岁幼儿面部表情识别与标签的发展特点.心理科学，33(2).325-328

王振宏(通讯作者)，王永，王克静，吕薇.(2010).积极情绪对大学生心理健康的促进作用.中国心理卫生杂志，24（9），716-717.

王永，王振宏(通讯作者),(2011).书写表达积极情绪对幸福感与应对方式的影响.中国临床心理学杂志,19（1），130-132.

王振宏(通讯作者)，王克静，游旭群，党怀兴.(2010).教师效能、工作动机、心境对教学创新的影响.心理科学，33(5)，1254-1257

吕薇，王振宏(通讯作者)，付成荣.(2010).不同民族大学生情绪表达、情绪调节与心境特点的调查研究.西北民族大学学报（自然科学版），31（2），87-92

张月娇，王振宏(通讯作者).(2010).儿童对情绪表达规则的理解与运用：发展及适应意义.心理研究，3（2），20-26

王永，王振宏(通讯作者).(2010).积极情绪及其在心理治疗中的应用.首都师范大学学报(社会科学版),193(2),85-89

王振宏(通讯作者)，王克静，游旭群.(2010).论教师的创新人格因素.当代教师教育，3(1),6-10

王永，王振宏(通讯作者).(2010).书写表达及其对身心健康的作用.心理科学进展，18(2),314-321

吕庆燕，王有智，王振宏.(2010).个体主义与集体主义文化模式下的情绪差异性.兰州大学学报（社会科学版），38（6），90-94
崔雪融，王振宏(通讯作者)，蒋长好，田博.(2009).面部表情信息的上下不对称性.心理科学，32（5），1183-1185

赵丽，王勇慧，王振宏，游旭群，岳彩群.(2009).情绪状态对不同年龄儿童定势转换的影响.心理发展与教育，25（1），21-26

张建飞，王振宏(通讯作者)，杨哈韬.(2009).同一性地位理论及其扩展模.心理科学探新，114（6），11-14

叶文晖，王振宏(通讯作者)，郭小艳，董康乐.(2009).斯尔文绘画测验中文修订版的信效度分析.中国心理卫生杂志，23(2),123-126.
Wang,zhenhong,Tianbo.(2008).FreeLabelingofEmotioninChildrenAges3to6years:TheDifferentDevelopmentTrendinTwoLabelTask.Asia-PacificConferenceonMindBrainandEducation.(ISTP).

Cuixuerong,Wang,zhenhong.(2008).AsymmetryofEmotionalInformationinUpperandLowerFacialExpression.Asia-PacificConferenceonMindBrainandEducation.(ISTP).

王勇慧,朱昭红,汪萍,王振宏.（2008）.奖惩对注意缺陷多动障碍儿童情感决策的影响.心理学报,40(9),975-986

王振宏(通讯作者),张美玲,刘燕,卢胜利.（2008）.122名初中工读学生的情绪反应与表达特点，中国心理卫生杂志，22(3),202-205

王振宏(通讯作者)，蒋长好.（2008）.情绪记忆的理论模型.西北师大学报（社会科学版），45(4),112-117

李博阳,王振宏(通讯作者).（2008）.情绪工作的理论模型及策略研究综述.西华大学学报（哲学社会科学版），27(3),101-105

蒋长好,郭德俊,王振宏.（2008）.面部表情研究的生物观和社会观，合肥师范学院学报，26（2）,114-116.
王振宏(通讯作者),郭德俊,游旭群,高培霞.（2007）.身体攻击行为学生自主神经活动的情绪唤醒特点.心理学报,39(2),277-284.

王振宏(通讯作者),郭德俊,马欣笛.（2007）.初中生情绪反应、表达及其与攻击行为.心理发展与教育（人大复印资料全文复印），23(3),93-97

郭小艳,王振宏(通讯作者).（2007）.积极情绪的概念、功能与意义.心理科学进展，15(5),810-815

蒋长好,郭德俊,赵仑,张钦,王振宏,方平.（2007）.大中学生对悲伤与愉快面孔区分的特征比较.心理发展与教育，22(4),38-44.
蒋长好,郭德俊,赵仑,方平,王振宏.（2006）.悲伤和抑郁的脑机制.中国临床康复，10（2），141-143.

王振宏,郭德俊.（2005）.情感风格及其神经基础.心理科学，28（3），751-753

王振宏(通讯作者).（2005）.初中生自我概念、应对方式及其关系研究.心理发展与教育，21(3),72-76

王振宏，郭德俊，方平.（2004）.不同同伴关系初中生自我概念与应对方式.心理科学，38（3），602-605

王振宏，郭德俊.（2003）.Gross情绪调节过程与策略研究述评.心理科学进展，11（6），629-634.

刘萍，王振宏，（2003）.大学生体育态度与心理健康的关系.中国学校卫生杂志，24（6）：635-637.

王振宏，刘萍.（2002）.学习动机的自我理论与研究.山东师范大学学报《人文社科版》，47（2）：89-93.

王振宏.（2001）.初中生自我概念、应对方式及其关系的研究.心理发展与教育，17（3）:22-27.

王振宏.（2001）.国外教师效能研究述评.心理学动态，2，146-150

王振宏，刘萍.（2000）.动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响.心理学报，32(2),286-293.

杨占明，王振宏，李润梅.(2000).太极拳对女大学生个性影响的实验研究,体育科学，20（6）:78-79.

王振宏.（1999）.初中学生学业自我效能与学业成就关系研究，心理发展与教育,15（7）:39-43.

刘萍，王振宏，（1997）.国外自我概念研究中的理论模型建构述评，西北师大学报（人文社科版），34（2）：81-86.
著作：

王振宏（著）：《学习动机的认知理论与应用》，中国社会科学出版社，2009年6月。
教材：

王振宏（主编）：教育心理学，高等教育出版社，2010年5月。

王振宏（主编）：青少年心理发展与教育，陕西师范大学出版社，2012年12月。

郭德俊、王振宏（主编）：情绪心理学，开明出版社，2012年1月。

王振宏（参编）：发展心理学，教育科学出版社，2011年1月。
主持项目：

1.中小学生厌学心理形成的内部机制及其克服策略研究（BBA090030）。全国教育科学“十一五”规划课题国家一般项目，2009-2012

2.积极情绪对心理健康促进效应的内部机制及其神经生理基础研究（**）。国家自然科学基金项目。2010-2012。

3.我国教师职业心理健康标准及测评体系研究（11JZD044）。教育部重大招标课题，2011.10-2014.12，子课题负责人。

4.积极情绪对心理健康的促进作用及其机制研究（08JAXLX011）。教育部人文社科基金项目，2008-2011。

5.中小学生情绪发展与情绪健康研究（08N008）。陕西省社会科学规划项目，2008-2009。
获奖：

1.宝钢优秀教师奖，2012年11月.

2.学业自我效能与学业成就关系研究，甘肃省第七次社会科学优秀成果三等奖。

3.学习动机的理论与实证研究，甘肃省高校人文社科一等奖。

4.学习动机理论：社会认知的观点，甘肃省第八次社会科学优秀成果三等奖。

5.学习动机的社会认知理论及其应用，陕西省第十次哲学社会科学优秀成果三等奖。

6.心理学专业本科人才实践动手能力与研究能力培养的途径与措施，陕西省优秀教学成果二等奖。

7.陕西省基础教育优秀科研工作者。

8.陕西师范大学2009年度、2011年度优秀共产党员。