兰继军副教授、硕士生导师
博士
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电子信箱：lanjijun@pub.xaonline.com
出生年月：1972年3月
研究方向：特殊儿童心理，心理健康教育，残疾人心理康复，全纳教育，体育心理

研究工作简介
在研课题：
国家体育总局体育哲学社会科学研究项目“体育运动对残疾青少年心理康复影响的研究”，2009-2010年
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“装扮游戏对促进智障儿童‘心理理论’发展的研究”，2009-2012年
中央电化教育馆“十一五”全国教育技术规划研究青年课题“信息技术与特殊儿童心理健康教育的整合研究”，2006-2010年
已结课题：
1.全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题“西部特殊教育资源重组与特殊学校办学效益问题的研究”，2002年至2005年，主持人
2.教育部基础教育司“十五”特殊教育科研课题“高师开设特教教师资格课程与师资培养一体化的研究”，2002年至2005年，第二参与人
3.陕西省“十一五”规划重大问题研究课题“陕西省实施人才强省战略的研究”，2004年至2005年，第二参与人
4.陕西师范大学教学改革实践项目“公共心理学多媒体教学课件的开发与应用研究”，2002年至2005年，主持人
5.陕西师范学教学改革实践项目“行为矫正双语教案与多媒体教学课件的开发及实践探索”，2003年至2006年，主持人
6.陕西师范大学教师教育研究项目“发展全纳教育对教师教育课程体系变革的要求”，2005年至2008年，主持人
7.教育部基础教育司特殊教育处项目“中国特殊教育史研究”，2005-2008年，子课题参与人
8.国家体育总局体育社会科学研究项目“群众体育行为变迁的社会心理学探析”，2005年至2006年，参与人
国家自然基金项目“高级视觉空间认知加工的可塑性”，2005年至2008年，参与人
9.陕西省基础教育科研重大课题招标项目“陕西省0—3岁婴幼儿早期教育现状分析与研究”，2008年至2009年，第三参与人
10.陕西省基础教育科研重大课题招标项目“陕西省留守儿童心理健康教育效能模式的研究”，2008年至2009年，第二参与人
代表性成果
论文：
[1]兰继军，于翔，游旭群，翟群，李瑛，刘真.风险决策与博彩行为的眼动特点.心理科学，2009，（3）
[2]李怡娜,刘真,兰继军,马立峰.高中生成就动机、考试焦虑与学习成绩的相关研究[J].新西部(下半月),2009,(2).
[3]刘真,兰继军,刘慧丽.高三学生心理健康状况与学业成绩的关系[J].社科纵横,2009,(2).
[4]兰岚,兰继军,吴永怡.台湾地区特殊教育及对大陆特殊教育发展的启示[J].中国特殊教育,2008,(12).
[5]晏碧华,兰继军,邹泓.大学生撒谎行为及其与自尊水平、社交焦虑的关系[J].中国特殊教育,2008,(7).
[6]兰继军.对特殊教育学校体育课程增加奥林匹克教育内容的探讨[J].荆门职业技术学院学报,2008,(4).
[7]兰岚,兰继军,李越.自闭症儿童面部表情识别的综述[J].中国特殊教育,2008,(3).
[8]郭智慧,柳力平,兰继军,杨建科.体育明星崇拜对聋生榜样教育的启示[J].中国听力语言康复科学杂志,2008,(2).
[9]赵晓妮,兰继军.论聋生自尊的影响因素及其测量方法的改进[J].中国听力语言康复科学杂志,2008,(1).
[10]张冬梅,兰继军.大学生职业价值观与成就动机的关系研究[J].石家庄学院学报,2007,(6).
[11]张冬梅,兰继军.师范大学生成就动机对职业价值观的影响[J].成都大学学报(教育科学版),2007,(9).
[12]马瑾,兰继军,陈瑾.PASS理论在ADHD儿童评估与干预中的应用[J].中国特殊教育,2007,(9).
[13]郭智慧,兰继军.高职生与本科生体育锻炼及心理健康的对比研究[J].职业教育研究,2007,(9).
[14]兰继军,冯娟娟,兰岚,张亚茹,韩学军.聋生奥运知识及体育锻炼行为的调查[J].中国特殊教育,2007,(6).
[15]晏碧华,兰继军.成就情境中回避失败行为及教育实践对策[J].中国特殊教育,2007,(2).
[16]简洁,兰继军.耳聋中学生的心身症状调查[J].中国心理卫生杂志,2007,(2).
[17]赵德成,兰继军.成长记录袋在特殊儿童学习评价中的应用[J].中国特殊教育,2007,(1).
[18]兰继军,田芳,王颖.人际圈理论在智力落后儿童性心理健康教育中的应用[J].中国特殊教育,2006,(6).
[19]宋利国,兰继军,周子珍.孔子私学教育中的个性培养[J].伊犁教育学院学报,2006,(1).
[20]兰继军,蓝岚.以色列发展特殊教育的经验[J].中国特殊教育,2006,(2).
[21]兰继军,于翔.加强教师教育改革培养全纳型的教师[J].中国特殊教育,2006,(1).
[22]兰继军,刘真,简洁,高磊.课程改革对变革聋校教学措施的要求[J].中国特殊教育,2005,(6).
[23]兰继军,刘真,简洁,李磊.高等院校青年教师工作压力水平的测试及其相关因素分析[J].中国临床康复,2005,(12).
[24]兰继军,李国庆,高磊.聋校教学中存在的问题分析[J].中国特殊教育,2004,(12).
[25]兰继军,李磊.论高校新教师的角色转换[J].中国成人教育,2004,(10).
[26]兰继军,李磊.师范院校教师心理健康状况与对策[J].中国成人教育,2004,(8).
[27]郝振君,兰继军.论全纳教育与教师素质[J].中国特殊教育,2004,(7).
[28]兰继军.论西部特殊教育教师的素质及其提高策略[J].中国特殊教育,2004,(7).
[29]兰继军,李磊.论新行为主义强化理论与教师的行为[J].社科纵横,2004,(3).
[30]兰继军,李国庆,柳树森.论全纳教育的教育原则[J].中国特殊教育,2003,(6).
[31]兰继军,李国庆.高等师范培养全纳性教师的策略[J].现代特殊教育,2003,(11).
[32]陈少毅,兰继军.手语研究与聋人康复和聋校教学[J].中国特殊教育,2003,(5).
[33]AnupriyaChadha,兰继军.学会教育:通过教师的专业成长来推行全纳教育[J].现代特殊教育,2003,(9).
[34]兰继军.陈鹤琴关于特殊教育机构布局问题的观点及其启示[J].现代特殊教育,2003,(6).
[35]兰继军.论特殊教育的价值取向与西部特教资源的重组[J].中国特殊教育,2003,(2).
[36]兰继军.西部特教资源重组与特教学校办学效益问题的研究[J].现代特殊教育,2003,(2).
[37]兰继军,崔江红.对西部地区特教资源配置重组的探讨[J].现代特殊教育,2002,(5).
[38]兰继军.从国外特教对象的演变看我国特殊教育的改革[J].中国特殊教育,2001,(4).
[39]兰继军,陈少毅.美国手语的语法特点及使用简介[J].中国特殊教育,2001,(2).
[40]兰继军,寇崇玲.陈鹤琴活教育的教学原则在特殊教育中的运用[J].现代特殊教育,2000,(5).
[41]兰继军.加拿大大西洋诸省特殊教育发展特点[J].外国中小学教育,1996,(5).
[42]兰继军.美国普通班级中安置特殊儿童的四种模式[J].外国中小学教育,1995,(6).
[43]兰继军.关于残疾人高等教育发展战略的探讨[J].中国特殊教育,1995,(3).
[44]兰继军.如何处理课堂上的不良行为[J].中国特殊教育,1995,(2).
[45]兰继军.论高师特教专业　招生制度的改革[J].中国特殊教育,1994,(4).
教材与著作：
[1]参编《特殊教育学》，北京大学出版社，2009年
[2]参编《学前特殊儿童教育》，华中师范大学出版社，2008年2月
[3]参编《全纳教育导论》，华中师范大学出版社，2007年1月（全国普通高等教育“十五”国家级规划教材）
[4]参编《特殊需要儿童咨询与教育》，北京师范大学出版社，2006年4月（北京市高等教育精品教材）
[5]参编《实验心理学》，中国医药科技出版社，2005年11月（全国应用心理学统编教材）
[6]合著《青年学子论特殊教育》，人民日报出版社，2004年9月（第一作者）
[7]参编《旅游心理学》，华东师范大学出版社，2003年7月（全国应用心理学统编教材）
[8]参编《学前特殊儿童教育》，辽宁师范大学出版社，2002年4月（全国高等教育自学考试教材）
获奖：
[1]2006年9月“西部特殊教育资源重组与特殊学校办学效益的研究”获陕西省教育厅基础教育教学成果二等奖
[2]2005年参加《心理学》课程建设，获得陕西省高等教育精品课程称号
[3]2004年9月“错觉”获陕西省教育厅现代教育技术成果评选三等奖
[4]2000年9月获陕西师范大学教学质量优秀奖
[5]2005年参加“普通师范院校开设特殊教育课程”项目，获得湖北省高等学校教学成果二等奖
[6]2006年参加《社会心理学》网络课程建设，获得教育部教育信息中心全国多媒体课件大赛三等奖
[7]2007年参加《普通心理学》课程建设，获得陕西省高等教育精品课程称号