045119|特殊教育专业硕士研究生指导教师
姓名 陈功香 性别 女
民族 汉族 出生年月 1975-04
学历|学位 研究生|博士 专业技术职务 教授
行政职务 副院长
联系电话 移动电话 **
邮箱 sep_chengx@ujn.edu.cn
通讯地址|邮编 山东省济南市南辛庄西路336号济南大学教育与心理科学学院|250022
招生方向(领域) 特殊教育
研究领域、学习工作经历、学术兼职等情况 一、研究领域
学习和记忆的认知机制
二、学习工作经历：
1994.09—1998.07山东师范大学 本科
1998.09—2001.07山东师范大学 硕士
2001.09—2004.07中国科学院心理研究所 博士
2004.07—2009.11济南大学政治与公共管理学院、教师
2009.11—至今 济南大学教育与心理科学学院、副院长
2012.06-2013.06美国科罗拉多州立大学访问****
2015.12—至今 致公党济南大学支部副主委
2016.09-2016.11 中央社会主义学院第36期党外干部培训班学员
三、学术兼职
山东省社会心理学会常务理事、济南心理健康教育研究会副会长、济南心理学会副会长、中国心理学会会员、《心理学报》等期刊匿名审稿人。



代表性科研成果及奖励：
（包括项目、鉴定、论文、专著、专利等) 一、论文
1 Chen G X, Fu X L. Effects ofMultimodal Information on Learning Performance and Judgment of Learning,Journal of Educational Computing Research. 2003, 29 (3): 349-362 (SSCI)
2 陈功香, 傅小兰. 内外部线索对学习判断的影响. 心理学报, 2003, 35 (2): 172-177
3 陈功香, 傅小兰. 学习判断及其准确性. 心理科学进展, 2004, 12 (2): 176-184
4 Chen G X, Fu X L.Effects of Intrinsic and Extrinsic Cues on Judgments of Learning. Proceedingsof the 28th International Congress of Psychology, 2004 (SSCI)
5 陈功香. 个性对老年人主观幸福感的影响.山东师范大学学报（自然科学版）, 2005, 20 (3): 157-158
6陈功香. 社会支持对老年人主观幸福感的影响. 济南大学学报, 2005（5）:83-85
7 郑宏志, 陈功香. 314名城市老年居民主观幸福感与社会支持的相关性研究, 中国行为医学科学, 2005（9）: 820-821
8张承芬, 陈功香. 新课程改革条件下高中生学习策略与成就目标定向的研究. 中国特殊教育, 2007(2): 91-96.
9 陈功香, 张承芬. 知晓感和学习判断产生机制的实验研究. 心理学探新, 2007, 27 (2): 36-39.
10陈功香, 李建伟, 宿淑华. 推进高校教师工作压力与心理健康的研究.济南大学学报（社会科学版）, 2007, 4: 85-87.
11 王本法, 陈功香. 济南市高中生主观幸福感的现状分析. 中国特殊教育, 2008, 2: 81-84.
12 陈功香, 傅小兰. 学习判断中的孤立效应. 心理科学, 2008, 31 (1): 49-53.
13 Chen G X, Fu X L. Effects ofintrinsic and extrinsic cues on Judgments of Learning. Proceedings of the29th International Congress of Psychology, 2008 (SSCI).
14 陈功香, 王本法. 高中生社会支持、应对方式与心理健康的关系研究. 中国特殊教育, 2008, 8: 81-85.
15 陈功香, 余鹏. 新旧课程条件下高中生成就目标定向与主观幸福感的研究, 教育理论与实践, 2009, 29 (6): 61-64.
16 陈功香, 张莉. 老年痴呆患者元记忆研究的大脑机制, 中国特殊教育, 2009, 12: 45-49
17 陈功香，张承芬，苏雅雯. 延迟学习判断的效应机制. 心理学报，2010，42（7）：743-753.
18 Chen G X, Fu X L.The foundation ofJOLs and influencing factors. 2010 sixth international conference on naturalcomputation. 2010(4):2181-2185.
19 陈功香，余鹏.学习判断中的UWP效应. 济南大学学报（自然科学版）, 2010, 24(4):428-432.
20 余鹏 陈功香 呈现时间和呈现次数对UWP效应的影响，心理科学，2010（6）：1408-1411
21 Chen G X. How to eliminate the UWPeffect in JOLs. 2010 second international conference on computationalintelligence and natural computing, 2010 (1): 174-177.
22陈功香,孙英红. 大学生人际交往、学习压力对网络依赖的影响. 济南大学学报, 2011,21（3）：75-77
23陈功香 孙英红 90后大学生网络成瘾与C型行为的关系研究. 中国特殊教育 2011,7: 82-85
24陈功香 大学生职业自我效能、职业价值观与就业能力的关系.中国特殊教育,2011,10: 79-82
25余鹏 陈功香（通讯作者）. 学习和测验经验对学习判断中UWP效应的影响. 心理科学，2013，36(4):865-869.
26. Sutao Song, Gongxiang Chen,Yuzhan, Jiacai Zhang, Li Yao. Comparative study of two sparse multinomiallogistic regression models in decoding visual stimuli from brain activity offMRI. SPIE medical imaging,2014,60(2):1-7.
27 Gongxiang Chen, Mengyao Xing. AStudy of Changing Villages into Communities—the New Citizens' ProfessionalValue、Employability andJob Satisfaction. Proceeding of the second International academic seminar ofsoftpower, 2012, 559-562.
28赵佳，陈功香（通讯作者）. 元记忆研究的脑神经基础，中国特殊教育，2015,10,：87-91.(CSSCI)
29. 陈功香，邢梦瑶. 自我—他人决策及得失框架对安于现状偏差的影响. 鲁东大学学报( 哲学社会科学版), 2015，32(5): 79-83
30. 宋素涛，张家才，陈功香. 基于fMRI的视觉信息解码研究进展.济南大学学报（自然科学版）,2015，30(2):105-110
31. Chang Mingyu, Dong Jimei, ChenGongxiang.(2015). The Effect of Social Support, Learning Motivation on AcademicEmotionsof College Students. Conference Proceedings of The 5th (2015) InternationalAcademicSeminar of Soft Power, 29-30，2015，11:73-77，ISTP收录
32. 陈功香，乔福强，赵佳.延时间隔和线索类型对遗忘学习判断的影响. 心理与行为研究2016,14（4）：433-437.
33. 陈功香,学习判断的预测偏差效应, 鲁东大学学报（哲学社会科学版）,2016,22(4):83-96
二、获奖
1、知晓感和学习判断产生机制的实验研究 获2008年济南大学优秀科研论文三等奖；
2、学习判断中的孤立效应 获2009年济南大学优秀科研成果二等奖；
3、高中生社会支持、应对方式与心理健康的关系研究. 获2009年济南市第十届科学技术优秀学术成果二等奖；
4、新旧课程条件下高中生成就目标定向与主观幸福感的研究 获2010年济南大学优秀科研成果三等奖；
5、2011年获济南市优秀科技工作者；
6、延迟学习判断的效应机制 获济南大学优秀科研成果一等奖 2011；
7、延迟学习判断的效应机制 获山东省高校人文社科优秀成果二等奖，2012；
8、延迟学习判断的效应机制 获山东省社科科学优秀科研成果三等奖，2013
三、课题
1、学习判断中的UWP效应研究 ** 国家自然科学基金 2008-2010 主持
2、延迟学习判断准确性的实验研究2008BS10001 山东省科技厅 2009-2010 主持
3、大学生就业现状统计调查及影响因素模型建构 2010LC05 全国统计科学研究计划项目：2010-2012 主持
4、“村转居”青年居民的可就业能力及其培养策略研究 2011RKGB3001 省软科学研究计划项目山东省科技厅 2011-2012 主持
5、定向遗忘的元认知机制研究 教育部人文社会科学项目：13YJA190002，2013-2015. 教育部社会科学司 主持


教学及研究生培养情况 一、近三年来讲授的主要课程
1.认知心理学，应用心理学专业基础课，周学时3，3届456人
2.多元统计与SPSS应用，研究生专业考察课，周学时2，3届21人
3.认知心理学，研究生专业基础课，周学时3，3届20人
二、实践性教学
1.担任硕士生导师，指导7人
2.担任本科生导师，指导10人
3.指导本科生毕业论文，指导10人
三、近三年来主持和参与的教学项目
1. 2011年，济南大学校级精品课程《认知心理学》，主持
2. 2011年，百门课程改革项目：认知心理学，主持
3. 2011年，济南大学教学改革项目：济南大学教学方法改革措施与成效 主持
四、近三年来发表的教学论文
1.陈功香,孙英红. 大学生人际交往、学习压力对网络依赖的影响. 济南大学学报, 2011,21（3）：75-77
2.陈功香.构建全方位教学方法改革支持体系. 高等教育论坛，2010.3:1-3
3.翻转课堂对认知心理学的启示 齐鲁高教论坛2013年会论文集，89-92
五、近三年来获得的教学表彰/奖励
1.2011年 山东省特色专业：应用心理学，第5位
2.2011年 济南大学优秀教学团队：应用心理学教学团队，第5位
3.2013年，山东省优秀教学成果二等奖，第4位

备注