基本信息 姓名：赵昌木
性别：男
出生年月：1962年9月
民族：汉
学历学位：研究生、博士
职称：教授
毕业院校及专业：西北师范大学，课程与教学论专业
政治面貌：中共党员


赵昌木，男，1962年9月生，山东聊城人，现为山东师范大学教育学部教授、博士生导师，全国课程专业委员会常务理事，全国教学论专业委员会理事，国家教育部“国培计划”首批专家，山东省教师教育学会副秘书长。多年来，一直从事课程与教学论、教育学原理等研究工作，近年来侧重教师教育、教师发展、教师与社会研究。在《教育研究》、《高等教育研究》、《课程·教材·教法》等教育理论权威杂志发表学术论文50余篇，出版专著《教师成长论》，主编《现代教育理论与实践》、《现代教学论基础》等高校教材、研究生教材3 部。主持全国教育科学规划、教育部人文社会科学规划课题等7项，获国家级教学成果奖1项、山东省社会科学优秀成果奖等2项，山东省高等学校优秀科研成果2项。

主要科研成果 著作：
专著：教师成长论，甘肃教育出版社，2004.
专著：教师专业发展，山东人民出版社，2011.
主编：现代教学论基础，北京大学出版社，2008.


代表性论文：
王真真，赵昌木：《西方知识人:从权威走向大众》，东岳论丛，2019（4）
赵昌木：《欧洲大学组织结构与教授权力形态》，北京社会科学，2017（1）
赵昌木：《课室的创立与现代教育规训的生成》，现代大学教育，2017（4）
赵昌木：《教师专业化的悖论:碎片化》，当代教育与文化，2015（7）. 被人大复印资料《教育学》2016年03期全文转载
赵昌木：《欧美国家大学教师身份及多元认同》，高等教育研究，2015（5）
蒋福超，赵昌木：《紧张的教师:传统与现代文化冲突及消解》，教师教育研究，2015.1. 被人大复印资料《教育学》2015年06期全文转载
赵昌木：《谈研究生培养的个性化》，研究生教育研究，2014（5）
赵昌木，张伟：《教师来自哪里——教师身份谱系探析》，北京社会科学，2014（8）
赵昌木：《义务教育资源均衡配置的政府责任》，山东师范大学学报(人文社会科学版)，2012（3）
赵昌木：《西方教育在社会阶层分化中的作用》，外国教育研究，2010（9）
赵昌木：《社会阶层中的教师职业》，课程.教材.教法，2008(6)
赵昌木：《英美两国教师专业发展比较研究》，外国教育研究，2006（6）. 被人大复印资料《教育学》2006年09期全文转载
赵昌木：《教师在行动研究中发展》，山东师范大学学报(人文社会科学版)，2005（4）
赵昌木：《教师成长:角色扮演与社会化》，课程.教材.教法，2004.4
赵昌木：《教师成长:实践知识和智慧的形成及发展》，教育研究，2004（5）
赵昌木：《创建合作教师文化:师徒教师教育模式的运作与实施》，教师教育研究，2004（4）
赵昌木：《美国教师专业发展学校:理念、实施与问题》，外国教育研究，2003.10. 被人大复印资料《教育学》2004年02期全文转载
赵昌木：《教师持续成长:信念的转变与适应》，全球教育展望，2002（8）
李定仁，赵昌木：《论书院的教学特点及其现实意义》，高等教育研究，2002（6）. 被人大复印资料《教育学》2003年03期全文转载
赵昌木：《论教师成长》，高等师范教育研究，2002.3. 被人大复印资料《教育学》2006年09期全文转载
赵昌木：《当代国外教学改革的主要特点》，江西教育学院学报（人文社科版），1997（2）. 被人大复印资料《教育学》1997年09期全文转载
赵昌木：《浅谈美国教学方法改革的经验》，比较教育研究，1994（6）. 被人大复印资料《教育学》1995年01期全文转载



主持课题：（省部级以上）
全国教育科学规划基金项目：《义务教育阶段教师流动机制研究》（课题编号：DHA090337，2009年）
教育部人文社会科学基金一般项目：《工匠精神的师徒传承：技艺型人才培养模式研究》（项目编号：17YJA880103，2017年）
教育部人文社会科学基金一般项目：《教师发展模式与策略研究》（项目编号：05JA880025，2005年）
山东省社会科学规划重点项目：《教师身份谱系研究》（项目编号：14BTYJ08，2014年）


成果获奖：（省部级以上）
《高等院校师范生教师专业实践能力培养研究与实践》，国家级教学成果二等奖（2014年，第四）
《现代教学论基础》，山东省高等学校优秀教材一等奖（2011年，第二位）
《教师成长：实践知识和智慧的形成及发展》，山东省社会科学优秀成果三等奖（2006年，独立）