教育背景与学术经历教育背景
博士，教育学原理，华东师范大学
学术经历
2014.08--2015.8，访问****，美国堪萨斯大学



教研项目及成果
科研项目
2006-2008，项目负责人, 提升教师文化的学校管理改革一上海某学校个案研究，上海市教委重点项目.

期刊论文
1.王帅,周海玲.(2018).大学生自媒体的伦理治理[J]. 网络空间安全.(10)
2.周海玲.(2015).论教师专业伦理的服务性[J]. 教师教育研究.(02)
3.周海玲, 陈晓磊. (2014).从学生活动看大学精神内涵发展现状--基于上海四所本科院校媒体报道的分析.高教论坛,(12),3-5,38.
4.周海玲.(2012). 让教师职业充满生命活力——简评《教育变革中的教师生命发展》.南阳师范学院学报,(11),108-110.
5.周海玲.(2008). 论文化社会学视角下的教师文化.华北水利水电学院学报:社科版,(03),91-93.
6.周海玲.(2008). 克服职业倦怠:教师教学的内部回报与校本教研.河北师范大学学报:教育科学版(06), 75-78.
7.周海玲.(2008). 论流动儿童教育公平化的策略——文化资本的视角.教育理论与实践(25),25-28.
8.周海玲.(2007). 借助潜在课程,培养学生正确的文化观念.教育探索(09),21-22.
9.周海玲.(2007). 新知识观要求教师树立课程意识.理论月刊(09), 88-90.
10.周海玲.(2007). 教师合作的可能性及现实转化.教育发展研究(18).
11.周海玲. (2007).叙事研究的可靠性、理论性与解释力.现代教育论丛(4),11-14,19.
12.周海玲.(2006). 在学校生活中培养道德信念.思想·理论·教育(22), 10-13.
13.周海玲.(2006). 从认识论角度看赫尔巴特与杜威教育思想的分歧.华北水利水电学院学报（社科版)(02),30-33.
14.周海玲.(2005). 人性是教育目的统一的基础--论《再论教育目的》的人性观.华北水利水电大学学报:社会科学版(02), 11-13.
15.周海玲.(2004).以叙事方法研究教师文化的思考[J]. 现代教育论丛.(04) 24-27.
学术专著
周海玲.制度下的教师文化. 济南: 山东教育出版社, 2006.
教材
孙绍荣，周海玲. 高等教育方法概论. 华东师范大学出版社, 上海.2020
(参编)汪荣有.公共伦理学.武汉大学出版社，武汉.2009
(参编)陈敬良.公共管理案例新编（上、下）.学林出版社,上海.2010
(参编)林凤.管理学原理.经济科学出版社,北京.2017


主讲课程教育管理学；教育名著选读（硕士生）
管理学原理；公共伦理学（本科）

学术活动与社会服务学术任职
上海市领导科学学会会员


荣誉教学获奖
2005-2006年教学质量评比一等奖,上海理工大学管理学院