胡君进

English







胡君进







(0)

姓名：胡君进">基本信息
性别：男
学历：研究生教育
电子邮箱：hujunjin@shnu.edu.cn
通讯地址：上海市徐汇区桂林路100号
部门：教育学院
学位：教育学博士学位
毕业院校：北京师范大学
办公地址：教苑楼A座1011




研究方向：研究兴趣聚焦于教育基本理论、教育政治学、西方教育思想史与教育史学。
秉持文本经典研究和生活经验研究相并行的学术旨趣，力图建构一套关于教育本质的广义理论，并以此对支撑国家治理能力（或者说理解国家兴衰）的教育基础给出一个较为系统的解释。
主持中国博士后科学基金面上一等资助项目、顾明远教育研究发展基金项目等。
相关研究成果：
1.《马克思主义的劳动价值观与劳动教育观——经典文献的研析》，《教育研究》，2018（5）.
2.《透明与幽暗：爱弥儿与卢梭混合意象的教育学阐释》，《教育学报》，2020（2）.
3.《从纪律到规训——对涂尔干与福柯教育思想的内部观察》，《教育学报》，2017（5）.
4.《论当前教育现象学研究对现象学的背弃》，《教育学报》，2016（3）. 中国人民大学复印报刊资料《教育学》2016年第10期全文转载.
5.《道德教育作为一种人性平衡术：一种对于德育本质的卢梭式探讨及其启示》，《中国教育学刊》，2020（9）. 该文获全国德育学术委员会2019年“中青年年度德育论文奖”（教师组一等奖）.
6.《卢梭为何将洛克视为理论对手？——重思《爱弥儿》写作的社会背景与问题意识》，《现代大学教育》，2020（2）.
7.《爱弥儿是谁？——教育学情境中卢梭教育思想研究的理论分歧及其澄清》，《现代大学教育》，2019（1）. 中国人民大学复印报刊资料《教育学》2019年第6期全文转载.
8.《当前教育现代化观念的理论构造及其反思》，《现代大学教育》，2018（2）.《新华文摘》（网刊）2018年第23期全文转载；《高等学校文科学术文摘》2018年第4期学术卡片转载。
9.《劳动、劳动集体与劳动教育——重思马卡连柯、苏霍姆林斯基劳动教育思想的内容与特点》，《国家教育行政学院学报》，2018（12）.
10.《历史构图与方法图景：探寻教育史的本体与写作》，《基础教育》，2018（5）. 中国人民大学复印报刊资料《教育学》2019年第2期全文转载；中国人民大学复印报刊资料《教育学文摘》2019年第1期全文转载.
11.《卢梭的儿童观为何是教育史上的一次哥白尼革命?——重思卢梭儿童观的内容和特点》，《基础教育》，2020（4）.
12.《从爱弥儿到罗伯斯庇尔——书斋之外的卢梭思想效应及其反思》，《基础教育》，2019（3）.
13.《儒家教育的意识形态神话：儒家社会主义，还是儒家自由主义？》，《基础教育》，2018（1）. 该文获全国德育学术委员会2017年“中青年年度德育论文奖”（学生组一等奖）.
14.《再论作为方法的教育学》，《基础教育》，2015（6）.《中国社会科学文摘》2016年第3期社会学·教育学推荐论文。
15.《现代公民教育的自然性基础——以爱弥儿作为教育样板》，《中国公民教育评论：公民德性及其养成》（2020卷），社会科学文献出版社2020年6月出版，第107-122页。
16.《中国公民教育研究述评（2011-2015年）：取向、对象与方法》，《中国人民大学教育学刊》，2017（2）.
17.《论启蒙式教育学》，《教育学术月刊》，2016（10）.
18.《主义论述、知识学考察与中国教育学研究》，《教育学术月刊》，2016（4）.
19.《论“教育现代化”观念的终结》，《教育科学研究》，2017（2）.
20.《论教育规训中的身体》，《教育理论与实践》，2018（4）.
21.《教育即教育史》，《现代基础教育研究》，2014（2）.



（以下信息源于科研管理系统）



教学工作：教职工课程信息
开课学年 开课学期 课程名称
2019-2020 1 当代教育思潮评析