心理育人作为十大育人体系之一，党和国家高度重视高校心理育人工作，2018年7月，教育部党组颁布了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，为英语学院心理育人工作指明了方向。
英语学院注重心理健康教育的育人实质，明确立德树人的心理健康教育总目标及核心理念，努力提升心理育人队伍素质，与学校心理中心协同互动，建立心理健康教育长效机制，健全预警预控体系，打造线上线下、动态静态、理论实践融合贯通的育人模式，使心理育人工作从理念、方法、队伍、机制等方面呈现出崭新面貌。
一、 以立德树人为核心理念
习近平总书记在全国教育大会上明确指出，“培养什么人的问题是教育的首要问题”，英语学院坚持育心与育德相统一，自觉站在培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的战略高度确立目标，将立德树人作为心理健康教育的总目标及核心理念。为促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，英语学院组织开展“言职有悟-职业发展和生涯规划系列活动”，邀请各行各业专业人士及优秀校友，2019年以来举办生涯规划类讲座共计23场，从行业现状及技能素养等角度为学生的生涯规划提供指导，也为学生潜心学业打下思想基础；举办“言职有悟-求职导航计划训练营”，通过对求职技能的系统培训和模拟演练提升学生的心理抗压力及求职竞争力。通过对学生贯穿从入学到毕业的长期生涯规划指导，学院引导学生树立远大理想，帮助学生自觉将个人价值与社会发展联系起来，自觉按照社会主义核心价值观规划自己的生涯目标，在对社会的责任担当及为人民无私奉献中获得成长。其次，学院在帮助学生解决心理困惑的基础上，自觉从“育心”向“育人”推进，引导学生用理性平和的心态看待问题、解决问题，增强抗压能力和抗挫能力，确立积极健康的人生观、价值观，最终树立中国特色社会主义共同理想。
二、 教育教学与实践活动相结合
英语学院坚持在心理育人的过程中，将教育教学与实践活动有机结合。习近平总书记指出，“一名好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，英语学院积极响应总书记号召，加强教师队伍马克思主义理论素养及思想道德素养，提升专业教师及辅导员队伍育人意识及育人能力，将心理健康教育融入课堂教学，引导学生树立理性平和、积极向上的健康心态。同时，学院针对学生专业特点和学业阶段性特征开展放松身心的心理健康主题活动，将心理育人功能融汇在寓教于乐的活动中，鼓励学生“走出宿舍、走下网络、走上操场”。如，开展学院内跨本研、跨年级的“正青春，梦飞扬”春季趣味运动会，由年级辅导员担任领队，带领同学参与各类丰富有趣的文体活动，为学生的心灵松绑，营造健康和谐的学院文化氛围。
三、 建设全员全方位全过程咨询体系
英语学院坚持全员、全方位、全过程心理育人，设立“班导师制度”，即每班由专业教师担任导师，除学业问题外，学生还可就生涯规划、情绪心态等问题与班导师进行沟通。其次，英语学院充分发挥专业教师的疏导与干预作用，建立健全“教授有约”谈心谈话窗口制度，学院党委书记、院长、专业教师、学院办公室及学生工作组与学生共聚一堂，就专业学习、国际交流、实习实践、求职就业、情感生活等各个方面进行全方位咨询辅导，搭建全员心理育人的工作平台。此外，学院自2018年起推出“相约星期二”谈心窗口活动，将每周二作为谈心谈话特色窗口时段，以学院班子成员及咨询经验丰富的学生工作组为主体，引入资深教师、行业专家、优秀校友，从大学生生涯规划、专业学习、个人成长、就业择业等方面，通过常态化的谈心机制，为学生提供完备的咨询平台保障。
四、 建立健全预警预控机制
英语学院着力打造学院、班级、宿舍“三级”心理健康预警平台，完善心理危机干预预案，与学校心理中心协同配合，每月定期向学校心理中心上报各年级重点关注对象，做到“一生一策”、“精准施策”，并做好与学生本人、家长的沟通联络记录，“家校联动”为学生心理、人身安全保驾护航。此外，学院着力构建“班导师-辅导员-心理委员”的多维互助体系，组织对各班级心理委员的培训，发挥心理委员及学生党员的朋辈引导作用，以班级为单位，进行个性化动态化管理，落实好心理危机预警预控体系的“最后一公里”。
五、 打造心理育人特色品牌
英语学院深挖心理育人内涵，依托学校心理中心及专业咨询力量，着力打造学院特色心理育人品牌“‘冬日可爱’，你也可爱”心理健康教育系列活动。学院邀请学校心理中心专职咨询师及专业咨询机构，面向本研学生开展情绪疏导及压力管理类系列讲座及团体辅导共计四次，着力构建“讲座沙龙+团体辅导+媒体推送”三位一体的心理健康教育体系，将心理健康教育工作系统化、品牌化，有效提升学生参与度，帮助学生有质量地生活与学习。