文伯书院举行导师工作启动仪式
为持续推进我校书院制教育改革，充分发挥教师在本科生培养中的重要作用，助力学生全面成长成才，经过多方推荐，文伯书院分两批次遴选聘任了150名导师、48名导生担任书院2017级新生学业导师和朋辈导生。文伯书院常务副院长王晓骊、副院长吴允锋分别宣读导师、导生聘任决定。与会领导为导师、导生代表颁发聘书。
文伯书院常务副院长王晓骊宣读导师聘任决定
文伯书院副院长吴允锋宣读导生聘任决定
与会领导为导师代表颁发聘书
顾功耘就导师制工作启动作了热情洋溢的动员讲话。他简要介绍了我校书院制改革的基本情况，指出我校书院制改革过程中，实体化书院成立是基础、通识课程教育是核心、导师制构建落实是关键、书院社区发展是特色，因此做好导师制工作对推进我校书院制改革意义重大。顾功耘从导师个体和学校管理两个维度就如何推进导师制工作提出要求。他说，从导师个人维度来看，在指导学生团队和学生个人过程中，导师们应当始终围绕“立德树人”这个中心任务，坚持把思想政治建设摆在法治人才培养工作第一位；同时应当结合自身学科背景、实务领域和管理经验，以我为主，兼收并蓄，突出特色，切实关心学生的困难、困惑，做学生成长过程中的引路人和陪伴者；还应当把担任导师看做一个教学相长的过程，不能把“教”和“学”人为剥离，更不能把“教书”和“育人”机械化分割，应当在与学生的互动式指导关系中，教授专业知识和为人处世的道理，努力实现“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。从学校管理维度来说，应当明确 “书院导师制”与传统本科生、研究生导师的区别与联系，形成、发展、突出、凝练自身优势和特色，充分凸显不同类型导师的指导专长，汇聚导师团队各司其职、相互配合的育人合力和向心力，打造一支“立得住、树得起、谈得开、叫得响”的导师队伍，为积极推进人才培养模式改革提供人力资源保障；在书院导师制构建、落实过程中，应当坚持法治化和科学化管理的发展路径，建立健全发展书院导师制相关制度体系，明确导师指导职责、理顺导师工作机制、形成导师遴选标准、设计导师考核办法、彰显导师工作实效，用科学化的制度体系为书院导师制的践行落实和发展完善保驾护航；应当凝聚全体华政师生、校友和社会爱心人士的力量推进书院导师制工作，让每一个学生都能在全员育人、全过程育人的良好氛围中学习知识、培养能力、健全人格、提高素养，成长为具有责任担当意识和创新批判思维的社会主义合格建设者和接班人。
副校长顾功耘作动员讲话
在交流研讨阶段，吴允锋就导师制工作基本内容和工作机制进行了介绍。校内导师代表法律学院刘宪权教授、国际法学院王勇教授，校外导师代表华政青年成长导师团团长、杨浦区公证处副主任张磊，上海市人民检察院第三分院检察官、全国公诉标兵曹杰，导生代表2016级博士生冀希，分别从教书育人、教学相长、职业导航、人生引领、朋辈教育等多个角度强调了导师制工作的意义以及导师、导生工作落实大学全面育人、全员育人理念的重要性，并表示将会以我所学、用我所长，做好导师、导生工作，为我校书院制改革贡献力量。
导师、导生代表交流发言
杨忠孝对所有导师、导生表示感谢。他分析了导师制本身的制度价值和精神价值，指出随着现代大学的发展，教育者的职责内涵更加丰富，教育者在指导、培养过程中，应当坚持“以学生为中心”的培养模式，促进所有学生的发展、促进学生的全面发展、促进学生的个性发展、促进学生的自主发展、促进学生的终身发展，注重学生学习力、选择力、批判力、应对力、创造力的培养。他强调导师团队工作机制的形成和有效师生互动模式的探索是文伯书院导师制工作的重要内容，要不断完善无缝沟通机制、指导记录机制和双向考核机制，有效发挥导师持续的指导功能。
文伯书院院长杨忠孝发言
我校文伯书院创造性地设立“2个专业导师+1个管理导师+1个文史哲艺导师+1个校外导师+2个导生”的导师团队架构，对应书院的每一个班级，同时又让每一位书院导师对接8至10个书院学生，让导师在课堂教学、岗位工作之余更多地与书院学生团体、学生个人对接，将“教书”和“育人”有机结合，从班级整体和学生个体两个角度将通识教育、专业教育和朋辈教育融会贯通，从制度和实践两个层面落实大学全面育人、全员育人理念。导师库中既包括何勤华、刘宪权等法学大家，也包括周欣、曹杰、吕红兵等司法实务精英，还包括何建明、马晓晖等一大批文学、艺术精英；既包括学术大家，也包括优秀“青椒”；既包括专业教师，也包括管理人才；加之与导生队伍的有机融合，为我校书院导师制工作和书院制改革提供了阵容强大、实力非凡的队伍保障。
来源|文伯书院 文字|刘滢泉 摄影|蔡鑫 编辑|熊颖杰
