美术学专业硕士研究生培养方案（130400）

（艺术学院美术学系）

一、培养目标

掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，能深入贯彻科学发展观，掌握中外美术发展史和基本理论，了解国内外美术发展的最新成果，学术视野开阔，专业基础扎实，具有较高的理论表述能力和创作实践能力，掌握一门外国语，毕业后能胜任本专业教学、科研和管理的高级专门人才。

二、培养方式与修读年限

硕士研究生的学制为3年，培养年限最长不超过五年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。部分专业可根据专业特点与研究生培养状况，将培养年限缩短为二年。

三、主要研究方向

1. 美术史论研究

2. 美术教育理论研究

四、学分要求与课程设置

（一）学分要求

硕士研究生课程包括学位公共课、学位基础课和学位专业课。学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修和研究方法类等公共选修课程。学位基础课为本专业的学位必修课程。学位专业课包括面向本专业的专业必修课程和结合研究方向的专业选修课程。

课程考核分考试和考查。考试成绩按百分制,考查成绩按等级制计分。

跨专业入学（原则上本科专业与硕士专业跨一级学科可认定为跨专业）和以同等学力入学的研究生，由导师根据学生本科课程成绩和现专业要求决定是否补修本专业相关课程，补修课程学分另计，不能替代规定的学分。

本专业应修总学分至少为 30 分，且分项学分不低于以下要求,方可进入毕业论文答辩程序。

其中学位公共课的政治理论课包括《中国特色社会主义理论与实践研究》（2学分），《马克思主义与社会科学方法论》（人文社科专业研究生指定选修，1学分），《自然辩证法概论》（理工科、医科研究生指定选修，1学分）；公共外国语为4学分；《研究伦理与学术规范》自主学习,网上考核，不计算学分。

学位公共课的选修部分的课程为“第二外语”、“计算机应用”、“文献检索技术”、“研究方法类公共选修课”等，研究生可选修其中一门（2学分）。

学位基础课至少应修满 8 学分；学位专业课（必修）至少应修满7学分。学位专业课（选修）至少修满6 学分；跨学科或跨专业选修课(选修)至少应修 2 学分。

（二）课程设置

注*：“公共选修课I”指“第二外语”、“计算机应用”、“文献检索技术”、“研究方法类公共选修课”等，研究生可选修其中一门（2学分）。

五、科研成果要求

以第一作者身份公开发表专业论文1篇（含录用）或有作品收入公开发表的画册。

六、中期考核

（一）考核时间：为第四学期。

（二）考核内容：综合考核/课程成绩审核/科研能力审核、开题报告审核/政治思想品德审核（其中：政治思想品德审核听取导师、辅导员意见，开题报告审核以论证小组意见为准）。

（三）建立中期考核的评价、修正和淘汰机制：经全面考核未全部合格的部分学生，予以延期毕业或推迟撰写学业论文。淘汰机制：经全面考核成绩较差，明显缺乏科研能力者，将予以肄业处理。

七、学位论文要求

除了研究生院统一规定的要求外，根据本专业的研究生培养目标，特制定本要求。

（一）开题报告要求。硕士开题报告均应包括以下要素：阐明选题理由，清晰地表达选题目的和意义，文献综述部分比较系统、清楚地介绍国内外该研究领域的进展和动态，本课题的研究设计，本课题的研究阶段与工作计划，本课题的创新点或解决的关键问题等，主要参考资料。

（二）学位论文要求。资格要求：完成本专业培养方案的要求，未发现抄袭、剽窃他人成果和侵犯他人著作权的行为，未发现发表有严重错误的文章和严重歪曲原作的译作。内容要求：选题有理论意义和实践意义，研究主题明确、具体，所要解决的问题意识强，熟悉与论文有关的背景，了解与论文相关的前沿研究动态，明确前人已经解决了哪些问题，留下哪些问题。论文没有遗漏重要文献，硕士论文能反映作者掌握了比较扎实的基础理论和比较系统的专业知识，硕士论文有新见解。

（三）学术规范要求：尊重他人成果，严肃对待文献，在导师指导下独立完成论文，有严格的逻辑结构，能对问题作完整和系统地论述，实事求是地表达自己的研究成果，语言精炼，关键词得当，摘要于文相符、并能突出论文的新见解或创新成果，语言符合现代语言规范，无严重病句。

八、基本文献阅读书目

1. 以赛亚·柏林. 观念史论集[M].上海：上海译林出版社，2002.

2. 雅克·德里达. 一种疯狂守护着思想[M].上海：上海人民出版社，1997.

3. 卡巴内. 杜尚访谈录[M].广西：广西师范大学出版社，2001.

4. 雅克·德里达等人. 新艺术哲学——光裕波依斯[M].成都：现代艺术杂志社，2002.

5. 马钦忠.中国上海2000年双年展暨外国展文献[M].长沙：湖南美术出版社，2002.

6. 汉斯·贝延.艺术史终结了吗[M].长沙：湖南美术出版社，1999.

7. 罗宾·科技伍德.艺术原理[M].北京：中社科出版社，1985.

8. 鲁夫·阿恩海姆.视觉思维[M].北京：北京光明日报出版社，1986.

9. 罗尼尔森·古德曼.艺术语言[M].北京：北京光明日报出版社，1990.

10. 罗伯特·休斯.新艺术的震撼[M].上海：上海人民美术出版社，1989.

11. 富兰西斯·富兰切纳，彻尔斯·哈里森.现代艺术和现代主义[M].上海：上海人民美术出版社，1988.

12. 爱德华·卢西·史密斯.1945年以后的现代视觉艺术[M].上海：上海人民出版社.

13. 约翰·拉塞尔.情感与形式[M].南京：江苏美术出版社，1996.

14. 克罗齐著，朱光潜译.美学原理[M].上海：上海人民出版社，2007.

15. 斯蒂文·斯特·道格拉斯·凯尔纳. 后现代理论[M].北京：中央编译出版社，1999.

16. 王岳川.后现代主义文化研究[M].北京：北京大学出版社，1992.

17. 许江主编.人文视野[M].杭州：中国美术学院出版社，2002.

18. 威廉·莱明.艺术与观念[M].西安：陕西人民美术出版社，1991.

19. 克劳斯·霍内夫.当代艺术[M].南京：江苏美术出版社，1995.

20. 陈侗，杨小彥.与实验艺术家的谈话[M].长沙：湖南美术出版社，1993.

21. 让一朗索瓦·利奥塔.后现代状况[M].长沙：湖南美术出版社，1996.

22. 陈池瑜.艺术文章写技巧[M].济南：山东美术出版社，2002.

23. 葛鹏仁.西方现代艺术[M].长春：吉林美术出版社，2000.

24. 吕澎，汤丹.中国现代艺术史1997—1987[M].长沙：湖南美术出版社，1992.

25. 艾尔·赫维茨，迈克尔·戴著，郭敏译.儿童与艺术[M].长沙：湖南美术出版社，2008.

26. 霍华德·加德纳著，沈致隆译. 多元智能新视野[M].长沙：中国人民大学出版社，2008.

27. 琳达·坎贝尔，布鲁斯·坎贝尔，迪·迪金森著，郭俊贤，陈淑惠译.多元智能的教与学[M].台湾：远流出版社，1998.

28. Eric Jensen著，北京师范大学脑科学与教育应用研究中心译. 艺术教育与脑的开发[M].北京：中国轻工业出版社，2005.

29. 徐建融，钱初熹，胡知凡. 美术教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

30. 钱初熹.美术教学理论与方法[M].上海：高等教育出版社，2005.

31. 钱初熹.迎接视觉文化挑战的美术教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

32. 钱初熹.美术教育促进青少年心理健康[M].上海：上海文化出版社，2007.

33. 钱初熹.美术鉴赏及其教学[M].上海：人民美术出版社，2007.

34. 钱初熹.发达国家艺术教育理论与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

35. 多纳德·赫伯霍兹，芭芭拉·赫伯霍兹著，高智闻，袁亭亭译.美国初等教育美术教师培训教材[M].上海：上海人民美术出版社，2006.

36. 罗恩菲德著，王德育译.创造与心智德成长[M].长沙：湖南美术出版社，1993.

37. 艾略特·W·艾斯纳著，张丹等译.儿童的视觉和知觉的成长[M].长沙：湖南美术出版社，1994.

38. 赫伯·里德著，吕廷和译.通过艺术的教育[M].长沙：湖南美术出版社，1993.

39. 丹尼尔·平克（Daniel H.Pink）著，林娜译.全新思维[M].北京：北京师范大学出版社，2006.