特殊教育学专业硕士生培养方案
（2011）
一、培养目标
坚持党的基本路线，培养品行端正，学风严谨，具有事业心和责任感，具备创新精神和实践能力的从事特殊教育教学、科研和管理的专门人才。
有一定的专业理论基础，系统掌握专业知识，了解国内外特殊教育理论的最新成果。能够较好地运用教育科学研究方法进行独立研究。较好地掌握一门外国语。能从事特殊教育理论和实践工作，能胜任特殊教育专业的教学、科研和管理工作。
二、培养方式和学习年限
1、培养方式
硕士研究生培养实行以导师为主的指导小组集体负责制。采取集体讲授、小组讨论、课外实践等多种方式相结合的办法，培养学生的独立思考能力和研究能力。鼓励学生参加课题研究，在实际工作中培养研究能力和实践能力。少数优秀硕士研究生可申请提前毕业。
2、学习年限
学制3年，培养年限最长不超过5年。
三、研究方向
1、特殊儿童发展与教育
2、特殊儿童临床研究
3、特殊教育基本理论与政策法规
四、课程设置与学分（总学分不少于38学分）
（一） 必修课程（不少于29学分）
必修课还包括（三）学术活动和（四）实践活动
1、学位公共课（10学分）
（由学校统一组织授课）
政治理论 3学分
外国语 5学分
计算机应用 2学分
2、学位基础课（不少于9学分）
儿童认知发展与教育 3学分
实验设计和数据处理 3学分
特殊教育比较研究 3学分
特殊教育政策法律研究 3学分
特殊儿童临床心理学 3学分
特殊教育课程与教学研究 3学分
文献检索（由图书馆组织授课） 2学分
3、学位专业课（不少于10学分）
（根据不同研究方向，由导师和研究生共同商定）
多元统计学 3学分
障碍儿童病理学研究进展 3学分
特殊儿童语言发展 3学分
儿童异常心理研究 3学分
特殊儿童早期干预研究 3学分
积极行为支持研究 3学分
特殊儿童有效教学研究 3学分
专业外语 1学分
必修课还包括（三）学术活动和（四）实践活动
（二）选修课程（不少于6学分）
1、专业选修课 （不少于4学分）
特殊婴幼儿评估 2学分
特殊儿童案例研究 2学分
身心障碍儿童的家庭教育研究 2学分
特殊儿童思维训练研究 2学分
自闭症儿童干预研究 2学分
自闭症理论与实践前沿 2学分
心理语言学研究进展 2学分
感觉统合的理论与实践 2学分
脑瘫儿童的临床实务研究 2学分
高级实验心理学专题研究 2学分
2、跨专业或跨学科课程（2学分）
（由导师和研究生共同商定）
（三）实践与科研训练（2学分）
1、科研工作量累计不少于40学时
2、教学实践累计工作量不少于20学时
3、社会实践累计工作量不少于2周
（四）学术讲座（1学分）
参加学术讨论和聆听学术报告不少于30次
五、学习要求和考核方式
1、课程学习要求
专业课程以课堂讲授、主题研讨、案例教学、自学与阅读原著为主，同时重视课堂讨论、交流。选修课程的学习鼓励自由研讨与主题发言，并建议运用课堂辩论的学习方式。
2、实践和科研训练要求
教学实践累计工作量不少于20学时，社会实践累计工作量不少于2周。实践单位是指各级学校、社会福利机构、街道社区等，实践成绩以实践单位的鉴定为依据。
科研工作量累计不少于40学时。科研工作指在学习期间申请的自主科研项目或参与导师科研项目，参与导师科研项目具体工作量由导师评定。
3、学术活动要求
积极主动参加学术讨论。聆听或参与学术报告至少30次。
六、中期考核
1、考核时间
入学后的第四学期
2、考核内容
课程成绩审核、科研能力审核、开题报告审核与政治思想品德审核。
3、考核形式
以教研室为基本考核小组，系党政考核小组审核，报送学院与研究生院备案。
4、选拔与淘汰机制
经全面考核合格的研究生进入撰写学位论文阶段；选拔思想品德好、学业成绩优秀、科研能力突出的硕士生提前攻读博士学位或提前毕业；经全面考核未全部合格的研究生，如开题报告未获通过、科研能力一般、专业课程中有一门经补考不及格，予以延期毕业或推迟撰写毕业论文；经全面考核较差者，例如政治思想品德不良、学业成绩较差、明显缺乏科研能力者，建议予以肄业。
七、学位论文要求
除研究生院统一要求的规定外，根据本专业的研究生培养目标，特制定下列要求。
1、论文选题
选题要有理论意义和实践意义；研究主题明确、具体；研究目标符合学科发展方向。
2、论文开题
开题报告需阐明选题的理由、目的和意义；能比较系统、清晰地介绍国内外该领域的进展和动态；能详细列出研究课题的研究设计，研究阶段与工作计划；需明确创新点或需解决的关键问题；清楚课题的研究难点、疑点和存在问题等；并列出主要参考文献。
3、论文撰写
论文能反映作者掌握了比较扎实的基础理论和比较系统的专门知识，且有新见解；实事求是地表达自己的研究成果；论文逻辑结构严密，语言精炼，能对问题作完整和系统的论述；参考文献引用，标注清晰。
4、论文评阅和答辩
严格遵照华东师范大学研究生院有关文件规定的关于硕士学位论文评阅和答辩程序的要求。
