程亮
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部门： 教育学部
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研究方向
教育基本理论
教育伦理学
教育研究方法论


开授课程


科研项目


学术成果
专著：
《教育的道德基础——教育伦理学引论》（福建教育出版社，2016）；
《教育学的“理论-实践”观》（福建教育出版社，2009）；
《对话教学》（第一作者?福建教育出版社，2005）；
《行动研究指导》（第三作者?教育科学出版社，2004）。
主编：
《中国教育研究新进展·2013》（第二主编?华东师大出版社?2016）；
《中国教育研究新进展·2012》（第二主编?华东师大出版社?2015）；
《中国教育研究新进展·2011》（第二主编?华东师大出版社?2014）；
《中国教育研究新进展·2010》（第二主编?华东师大出版社?2012）；
《中国教育研究新进展·2009》（第二主编?华东师大出版社?2011）；
《中国教育研究新进展·2008》（第二主编?华东师大出版社?2010）；
《中国教育研究新进展·2007》（第二主编?华东师大出版社?2008）；
《中国教育研究新进展·2006》（副主编?华东师大出版社?2007）。
译著：
《教育研究方法》（第一译者，华东师大出版社，2015）；
《教学与社会变革》（第一译者，华东师大出版社，2008）。
论文：
《多元的传统与交互的生成：教育学知识建构的跨文化比较》，《教育研究》，2016（5）；
《教育学制度化的兴起与逻辑》，《华东师范大学学报（教科版）》，2016（3）；
《学校即共同体——重返杜威<民主主义与教育>》，《湖南师范大学教育科学学报》，2016（3）；
《何种正义？谁之责任？——现代学校过程的正当性探寻》，《教育发展研究》，2015（1）；
《“教育学史”：概念与维度》，《中国教育科学》，2015（1）；
《教育的人性基础》，载《教育理论与实践》，2014（16）；
《让学校成为关怀共同体——当代学校变革的新路向》，《教育发展研究》，2014（15）；
《教育中的反智主义及其超越》，《湖南师范大学教育科学学报》，2014（5）；
《学校的“公共”建构：基于公民教育的反思》，《教育发展研究》，2013（6）；
《教学是麦金泰尔意义上的实践吗》，《教育研究》，2013（5）；
《什么是受过教育的人——彼得斯的观点及其批评》，《教育学报》，2012（6）；
The Complexity of Chinese Pedagogic Discourse，Journal of Curriculum Studies，2011（5）；
《吴俊升教育哲学管窥——以<教育哲学大纲>为中心的考察》，《华东师范大学学报（教科版）》，2010（1）；
《规范·专业·实践：当代教师伦理研究的三种取向》，《教育发展研究》，2009（12）；
《教育伦理学的元问题：反思与建构》，《教育理论与实践》2009（7）；
《教育即解释》，《基础教育》，2009（6）；
《当代教育伦理学的发展趋向》，《湖南师范大学教育科学学报》，2009（3）；
《改革开放以来我国基础教育价值理念的更新》，《国家教育行政学院学报》2008（11）；
《幸福是教育的目的吗》，《教育理论与实践》2008（4）；
《中国教育学：从“漂泊”到“寻根”》，《教育学报》，2008（3）；
《“实践智慧”视野中的教育实践》，《华东师范大学学报（教科版）》，2008（2）；
《中国教育学科百年求索》（第三作者），载《教育学报》，2006（3）；
《中国教育学研究的发展趋向》（第二作者），《教育研究》，2005（11）；
《教育学：科学抑或艺术》，《教育研究》，2005（7）；等。







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