李召存
教育学部??????


导航
个人资料
研究方向
开授课程
科研项目
学术成果
荣誉及奖励







个人资料
部门： 教育学部
毕业院校：
学位：
学历：
邮编：
联系电话：
传真：
电子邮箱： lizhaocun1975@126.com
办公地址： 田家炳楼512室
通讯地址： 上海市中山北路3663号华东师范大学学前教育系

教育经历

工作经历

个人简介

社会兼职


研究方向
1.学前教育基本理论
2. 课程与教学论


开授课程


科研项目


学术成果
一. 学术论文
论基于儿童视角的幼小衔接研究，全球教育展望，2012（11）
课堂教学：为儿童的自主表达留空间，中国教育学刊2012（09）
幼小衔接：请听听孩子的声音，上海托幼2012（05）
教学:为了精彩观念的诞生.上海托幼‚2011（10）；人大复印资料·幼儿教育，2012（06）
论游戏观的三种政策取向：基于学前课程纲要的国际比较. 当代教育科学‚2010（13）
引导儿童有效建构道德知识的教学策略研究. 全球教育展望‚2010（9）
彰显实践旨趣的课程与教学研究. 当代教育科学‚2010（4）
国际学前教育公共经费投入方式的比较研究. 全球教育展望‚2009（11）
课程知识观当代重构的方法论思考.全球教育展望‚2009（10）
课程知识观的当代重构：困境与出路. 課程研究（台湾）‚2009（9）
中国近代幼儿师范教育的历史嬗变. 学前教育研究‚2008（11）
课程知识的教育学属性追问. 全球教育展望‚2007（10）人大复印资料·教育学‚2008（2）
全语言教学：一种整体取向的教学观. 石家庄师范学院学报‚2007（1）
反思知识教学的认识论基础. 全球教育展望‚2006（11）‚中国人民大学复印资料·教育学‚2007（2）
课程知识的生存论透视. 教育理论与实践‚2006（8）
论两种不同的课程知识观. 上海教育科研‚2006（3）
知识的意义性及其在教学中的实现. 中国教育学刊‚2006（2）
学生厌学行为的心理学分析. 当代教育科学‚2005（13）
新课程框架下的教学策略理念. 教育研究杂志（台湾）‚2005（10）
走向意义关照的课程知识观. 全球教育展望‚2005（2）
新中国中小学体育课程价值取向. 课程·教材·教法‚2004（10）
为课改提供心理学支撑. 中国教育报‚2004‚7月15日
研究性学习的教学策略. 教育实践与研究‚2003（8）
建构主义学习理论及其对当前课堂教学的启示. 石家庄师范专科学校学报‚2003（2）
教育理论自我意识的彰显. 中华读书报‚2002年12月18日
关于教育观念的理论思考. 教育理论与实践‚2002（6）
瑞吉欧美术教育理念及其对我国美术教育的启示. 学前教育研究‚2002（4）
由一篇语文课文看学生的社会性培养. 上海教育科研‚2002（3）
“少年儿童主体性发展实验”教师观念比较分析. 石家庄师范专科学校学报‚2002（3）
现代教学论视野中的学习观. 中国教育学刊‚2002（1）
研究性学习初探. 中国教育学刊‚2001（1）
教学中主体参与的有效性分析. 中国教育学刊‚2000（5）
二 著作
1、专著：追寻课程政策背后的教育意义——基于学前课程纲要的国际比较. 华东师范大学出版社,2012.
2、教材：参编 幼儿园课程理论与实践. 华东师范大学出版社‚2012.
3、辞书：参编 中国基础教育学科年鉴——学前教育卷2010. 北京师范大学出版社‚2011.
4、专著：课程知识论. 华东师范大学出版‚2009

三 主持课题
1、2011——2014年‚教育部人文社会科学一般课题“学前教育课程改革的文化适宜性研究”。
2、2009——2012年‚全国教育科学规划青年专项课题“学前课程发展指导框架的国际比较研究”。
3、2007——2010年‚教育部人文社会科学一般课题“课程知识的意义性研究”。


荣誉及奖励


招生信息














10 访问


相关教师