郝宁
博士副教授院党委副书记兼副院长
心理与认知科学学院
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研究方向
教育心理学、专长心理学、创造力的行为和神经科学研究

社会兼职
中国教育学会教育心理学分会理事
上海市心理学会理事

学术成果
荣誉称号

申银万国奖教金‚上海教育发展基金会‚2011

首届“教学新星”‚华东师范大学‚2011

优秀本科生导师‚华东师范大学‚2011

优秀创新实践指导教师‚华东师范大学‚2010

优秀工会活动积极分子‚华东师范大学‚2010

优秀任课教师‚华东师范大学‚2008

第七届青年教师课堂教学大奖赛三等奖‚华东师范大学‚2007

优秀本科生导师‚华东师范大学‚2007

国家级精品课程（第五负责人）‚教育部‚2007

科研课题
主持‚国家自然科学基金青年项目‚“发散性思维中酝酿效应的脑机制研究”(31100741)‚2012.01-2014.12主持，上海市哲学社会科学规划教育学专项课题，“酝酿期中的情绪状态对创造性思维的影响”（2012JJY002），2012.07-2014.08主持，教育部人文社会科学研究青年项目‚“中小学校领导应急管理能力测评与培训系统的开发”（10YJCXLX014），2011.01-2013.12主持‚国家基础科学人才培养基金子项目‚“关于专家教师几个基本问题的研究”‚2008.03-2009.02主持‚国家基础科学人才培养基金子项目‚“专家的图式知识在其创造性思维观念生成中的作用”‚2009.03-2010.02主持‚国家基础科学人才培养基金子项目‚“专家的联结知识在其创造性思维信息搜集中的作用”‚2010.03-2011.02参与‚全国教育科学规划教育部重点课题‚“21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究”‚2002.09-2005.08参与‚上海市哲学社会科学一般课题‚“能力的实质及其发展：专长心理学的视角”‚2004.09-2006.08参与‚上海市教育科学规划重点课题‚“教师专业化发展的知识本质与干预机制”‚2007.09-2010.08
教研课题
主持‚“教师知识与技能培养”课程建设‚华东师范大学‚2006.09-2007.08；2011.09-2012.08参与‚“教育心理学”上海市精品课程建设‚上海市教委‚2003.09-2006.08参与‚“教育心理学”国家级精品课程建设‚教育部‚2008.01-2010.12
著作教材
郝宁编著.幸福达人养成计划.北京：机械工业出版社‚2011年1月.郝宁著.积极心理学：阳光人生指南.北京：北京大学出版社‚2009年7月.胡谊主编‚郝宁副主编.教育心理学：理论与实践的整合观.上海:华东师范大学出版社‚2009年6月.
主要论文
郝宁.知识背景对觉察配对词间语义联系的影响.心理科学‚2011(4):863-870.HaoNing.(2010).Theeffectsofdomainknowledgeandinstructionalmanipulationoncreativeideageneration.JournalofCreativeBehavior‚44‚4‚237-257.郝宁‚吴庆麟.知识在创造性思维中作用述评.心理科学‚2010(5):1089-1094.郝宁‚吴庆麟.天赋在专长获得中有限作用述评.心理科学‚2009(6):1401-1404.郝宁‚吴庆麟.职业专长发展中刻意训练的效用与规律.华东师范大学学报（教科版）‚2009(4):68-74.施轶‚郝宁‚梁晗‚李文君.刻意训练在高中数学教师成长中的作用.上海教育科研‚2009(6):50-53.张蕾‚郑弘非‚郝宁.免费师范生现有与所需教师知识的调查研究.心理研究‚2009（3）:79-83.郝宁‚吴庆麟.技术－教学法－内容知识:对教师的新要求.首都师范大学学报(社科版)‚2009(1):138-142.郝宁‚吴庆麟.论智力对专长获得的非决定性.心理科学‚2008(3):654-657.郝宁‚吴庆麟.试析教学专长的发展.上海教育科研‚2008(6):8-11.郝宁.浅析天才儿童的鉴别.上海教育科研‚2008(2):45-48.郝宁.试析解释"天才"的不同视角.上海教育科研‚2007(4):32-35.胡谊‚郝宁.基于课堂的教育心理干预研究的实验逻辑.教育研究与实验‚2007(3):65-69.郝宁.我国学习策略研究进展与发展趋势.宁波大学学报(教科版)‚2007(2):16-­20.郝宁‚吴庆麟.刻意训练:解释专长获得的一种理论.当代教育论坛‚2006(4):23­-25.郝宁‚吴庆麟.刻意训练在AOC电子竞技运动专长获得中的作用.应用心理学‚2005(3):254-258.郝宁‚吴庆麟.创造力与能力、专长及胜任力关系述评.心理科学‚2005(2):501-504.郝宁‚吴庆麟.专长研究视野下的智能观.宁波大学学报(教科版)‚2005(1):10-14.郝宁‚吴庆麟.专长的获得:一种智力与特质联合体整合的理论.华东师范大学学报(教科版)‚2004(4):71-75.郝宁.论专家型学生的培养.上海教育科研‚2004(9):41-43.郝宁‚吴庆麟.埃德尔森的编程过程模型简介.开放教育研究‚2004(4):46-48.郝宁‚吴庆麟.VB编程领域知识的专家―新手比较.计算机时代‚2004(11):7-8.郝宁.从教育心理学视角看当前网路教育的缺陷.教育理论与实践‚2002(3):51-55.郝宁‚刘朋.学校管理者的战略规划策略.教育理论与实践‚2001(12):24-27.HaoNing‚WuQinglin.Thein-domainknowledgeoftheexpertswhomajorinvisualbasicprogramminganditsroleintheprogrammingprocess.28thinternationalcongressofpsychology‚Beijing‚China‚2004HaoNing‚WuQinglin.TheroleofdeliberatepracticeintheacquisitionofAOCE-sportsexpertise.29thinternationalcongressofpsychology‚Berlin‚German‚2008