+个人基本情况


何巧艳，女，四川洪雅人，2013年07月起任职于四川师范大学。

主要研究领域有：课程与教学论教师教育、教育评价等等。

+主要工作经历
2013/03至今就教于四川师范大学教育科学学院教师2009/02-2013/03就读于比利时根特大学教师教育专业博士2007/09－2010/07就读于华南师范大学课程与教学论专业博士2004/09－2007/07就读于华南师范大学课程与教学论专业硕士2001/09－2003/07就读于四川广播电视大学师范英语专业本科1994/09－1996/07就读于四川广播电视大学师范英语专业专科1996/09－2004/07就教于四川洪雅中山中学教师

+主要学术经历




2013/03至今参加川师大教育科学学院与迪肯大学联合硕士培养项目，并承担《Pedagogyintheglobalizedclassroom》这门课程的主讲老师，进行全英文教学工作。

2012/11/28-30参加芬兰Jyv?skyl?大学举办的国际会议“theEAPRILconference2012(NOV.28-30,2012,Jyv?skyl?)”，以“Areviewofteacherevaluationbeliefs”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2012/10/10-13参加土耳其Istanbul大学举办的国际会议“theICEEPSYconference2012(Oct.10-13,2012,Istanbul)”，以“Aqualitativestudyofin-serviceteachers’evaluationbeliefs”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2012/07/05-07参加希腊KamposVourlioton大学举办的国际会议“theICEconference2012(July05-07,2012,SamosIsland)”，以“Educationaltraditionvscurriculumreform:acriticalreviewofteacherevaluationbeliefsinChina”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2012/03/05-06参加在Brussels欧盟总部与比利时教育部举办的欧盟国际会议“DiverseTalentsforthefutureofEurope(March05-06,2012,Brussels)”，并作为“oneofsomedistinguishedguests”参与大会特别组织的会议主题讨论与日程报告的晚宴活动。

2011/10/19-22参加土耳其Istanbul大学举办的国际会议“theICEEPSYconference2011(Oct.19-22,2011,Istanbul)”，以“Pre-serviceteachers’beliefsaboutevaluation”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2010/12/02-05参加塞浦路斯Kyrenia大学举办的国际会议“theICEEPSYconference2010(Dec.02-05,2010,Kyrenia)”，以“PromotingaspeciallearningenvironmentofsecondlanguagelearninginaChineseruralsecondaryschool”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2010/11/24-26参加葡萄牙Lisbon大学举办的国际会议“theEAPRILconference2009(Nov.24-26,2010,Lisbon)”，以“Maptounderstanding:exploringanddiscerningmeaningofteacherevaluationbeliefsfrompractice”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2009/11/18-20参加德国TRIER大学举办的国际会议“theEAPRILconference2009(Nov.18-20,2009,Trier)”，以“DevelopingtheScalesonEvaluationbeliefsofStudentTeachers”为题，在大会上做主题发言，并收入该会议文集。

2009/11/05-08参加南京师范大学举办的“2009年全国博士生学术论坛（教育学）”，以“主体性教育研究的新视野——意向性理论”为题，做主题发言，并收入该学术论坛的论文集。

2009/02-06参加并促进比利时根特大学，四川师范大学、华南师范大学、北京师范大学、青海师范大学联合举办的教育合作交流活动，并担任中、比方的随行中英文主口译工作。

2008/10/23-25参加北京师范大学举办的“2008年全国博士生学术论坛（教育学）”，就“论研究型学习共同体的涵义、特征及功能”作主题发言，并收入该学术论坛的论文集。

2008/07/11-13参加由香港中文大学教育学院、香港教育研究所和课程与教学系、人民教育出版社教育部课程教材研究所、及台北教育大学联合主办的“第十届两岸三地课程理论研讨会”。论文“教师课程决策本性的文化分析”被收入该研讨会论文集。稍后发表于西北师范大学学报2009年第4期，并为人大复印资料2009年第11期所转载。

2008/01/07-2008/03/01远赴泰国国际人类价值教育总部塞斯亚赛学校进行为期三月的学习，并圆满完成学习任务、顺利通过学业考核、获得学业证书。

2004/09-2008/08担任“香港国际人类价值教育学院中国大陆研究中心”秘书，主要负责中英文口译、文稿翻译、组织协调行动研究，收集开发项目资源等工作，其间参与黄甫全教授主持“国际人类价值教育及中国大陆课程开发与整合”的行动研究，多次深入广东、四川、青海等地进行现场研究。

2007/09/29-09/30参加华南师范大学现代教育研究与开发中心、香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心等联合举办的“2007粤港课堂学习理论研讨会”。以“关于小学英语有效学习方式与组织形式的研究”为题，发表主题演讲。

+主要学术成果

1.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman,ChangZhu(2013).Pre-serviceteachers’evaluationbeliefs.JournalofEducationalSciences&Psychology,3(1),48-57,published.

2.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman(2012).Aqualitativestudyofin-serviceteacherevaluationbeliefs.JournalofEducationalSciences&Psychology,2(2),1-14,published.

3.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman,ChangZhu(2013).TraditionVSReform:ACriticalReviewofTeacherEvaluationBeliefsinChina.JournalofSocial&BehaviouralSciences,2(1),published.

4.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman(2013).Aqualitativestudyofin-serviceteachers’evaluationbeliefs.Procedia-SocialandBehavioralScience,Volume56.ICEEPSY2012,Copyright?2013ElsevierLtd,ISSN:1877-0428,published.

5.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman,ChangZhu(2012).Pre-serviceteachersbeliefsaboutevaluation.Procedia-SocialandBehavioralScience,Volume29,pp.1296-1304,ICEEPSY2011,Copyright?2012ElsevierLtd,ISSN:1877-0428,published.

6.QiaoyanHe,MartinValcke,ChangZhu(2011).PromotingaspeciallearningenvironmentofsecondlanguagelearninginaChineseruralsecondaryschool.
Procedia-SocialandBehavioralScience,Volume3,Issue14,ICEEPSY2010,Copyright?2011ElsevierLtd,ISSN:1877-0428,published.

7.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman(2012).Areviewofteacherevaluationbeliefs.EAPRILconference.November28-30,2012.

8.QiaoyanHe,MartinValcke,AntoniaAelterman,ChangZhu(2012).Educationaltraditionvscurriculumreform:acriticalreviewofteacherevaluationbeliefsinChina.ICEConference.July05-07,2012.

9.QiaoyanHe,AntoniaAelterman,MartinValcke,ChangZhu(2010).Maptounderstanding:exploringanddiscerningmeaningofteacherevaluationbeliefsfrompractice.EAPRILConference.November24-26,2010.

10.QiaoyanHe,MartinValcke,JohanFella,ChangZhu,(2009).DevelopingtheScalesonEvaluationbeliefsofStudentTeachers.EAPRILConference.November18-20,2009.

11.何巧艳.论研究型学习共同体的涵义、特征及功能[J].西北师范大学学报，2012（5）。转载于新华文摘2012年第21期。

12.何巧艳.主体性教育研究的新视野——意向性理论[J].华南师范大学学报，2009（5）

13.何巧艳.教师课程决策本性的文化分析[J].西北师范大学学报，2009（4）。转载于人大复印资料2009年第11期。

14.何巧艳.国内外导向型自主学习研究述论[J].福建论坛（社科教育版），2009（4）

15.何巧艳.国外导向型自主学习研究述论[J].教育评论，2009（4）[2]

16.何巧艳.关于“导向型自主学习”概念的探讨[J].河北师范大学学报,2009（2）

17.何巧艳.试论大班条件下“自主互动教学”的基本特征、条件和心理学原理[J].湖南师范大学教育科学学报，2008（6）

18.何巧艳.论教师文化与教师专业发展[J].辽宁教育研究，2008（4）[2]

19.何巧艳.从纪律到自律——初中课堂纪律探析[J].中国基础教育，2007（1）

20.何巧艳.导向型自主学习引论[J].人民教育网，2006（11）

21.何巧艳.自主互动教学组织方式”的建构与实践：以农村初中英语课程为例[J].课程教材教法，2005（7）

22.何巧艳.导向型自主学习的基本原理与教学策略[M].陕西师范大学出版社，2010.

23.何巧艳参与黄甫全教授主编、人民教育出版社2006年出版的普通高等教育“十五”国家级规划教材《现代课程与教学论学程》，并撰写《学习方式》《教学过程》《教学方法》《教学媒体》等章.

24.何巧艳于2006年主翻译由澳大利亚教育专家MargaretTaplin博士撰写的英文原著《Toteach,nottopunish》一书。