+个人基本情况
巴登尼玛，男，博士，教授，博士生导师，国家教委教育学指导委员会委员、国务院特殊津贴获得者、国家教学名师、全国优秀教师、美国Fulbright新世纪学者奖获得者、四川省学术和技术带头人，2014年首批入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。现任四川师范大学教授、博士生导师、教育学博士一级学科博士点负责人，四川师范大学教育科学学院院长、教育科学研究所所长，西南大学教授、博士生导师；并担任香港藏学研究会副会长，四川大学2002-2005年客座教授，甘南民族师范专科学校客座教授，四川省藏校客座教授，四川省若尔盖县唐克乡中心小学校名誉校长，四川省哲社重点研究基地多元文化研究中心主任，四川省农村教育研究会副会长。主要研究领域为多元文化教育、多元文化课程理论研究、教育与社会发展区域比较等，先后承担了国家社科重大招标项目等国家、省部级项目和国际合作项目20余项，获部省级教学科研成果奖励10余项，所讲授的本科课程《多元文化教育学》入选国家双语教学示范课程，所领衔“教师教育系列课程教学团队”是全国第一个以“教师教育”命名的国家级本科教学团队，所负责建设的“教育学”本科专业是国家级特色专业。
+主要学习经历
2003年9月-2003年12月，美国华盛顿州立大学教育科学学院高级访问学者；获美国2003－2004年度FulbrightNowCenturyScholarship.　

1998年7月-1999年9月，2001年3月-2002年7月，挪威特逻姆斯大学东方学院visitingscholar、英国伦敦大学教育科学学院visitingfellow；其间完成了博士后研究任务，获博士后证书；

1992年-1995年，西北师范大学在职攻读教育学博士；

1989年９月-1992年6月在西南师范大学在职攻读教育学硕士；

1985年9月-1987年6月，重庆教育学院读书；

1978年10月-1980年3月，康定师范学校读书；
此前在甘孜藏族自治州丹巴县读完小学、中学、高中。
+工作经历
1.2003年12月至今，西南师范大学教授，博士生导师；
2.1997年4月至今，四川师范大学教授，硕士生导师，博士生导师；
3.1995年7月-1997年4月，四川省民族事物委员会工作；
4.1989年9月-1995年6月，在有关高校承担教学科研工作；
5.1987年6月-1989年9月，康定汽车运输公司，先任经理办公室任秘书，后至劳动人事科主管全司职工教育工作，兼抢险队工作；
6.1980年12月，丹巴县二中，教师、班主任、少先队大队辅导员、教导主任、校长；
7.1977年3月-1978年10月，丹巴县革什扎公社知青，民办教师、青年突击队长；



+科研成果
+主编《多元文化与教育》（1-4辑），四川师大电子出版社（第1辑），巴蜀书社（第2-4辑），2012-2014；

人类科学，共8册，四川民族出版社，2006年6月版；

世界名人的故事，共9册，四川民族出版社，2003年9月版；

妇女保健知识，四川民族出版社，2003年9月版；

文明的窗口丛书，共8册，四川民族出版社，2002年版；

世界名人丛书，共8册，四川民族出版社，2001年版；

《安多地区乡土教材》，甘肃人民出版社，1999年版；

藏族儿童趣味丛书：《动物》，四川民族出版社，1999年版；
《植物·理化》四川民族出版社，1999年版；
《人体常识》四川民族出版社，1999年版；
《天文·地理》四川民族出版社，1999年版；
+专著
《多难兴邦：教育的使命——汶川大地震灾后教育的反思与重建》，人民出版社，2009.5；

《现代化的回声》，四川民族出版社，2004.10版；


《文明的困惑----藏族教育之路》，四川民族出版社，2000年9月版；

《文化视野中的藏族义务教育课程》，甘肃人民出版社，1997年版；
+主要论文、研究报告
中文

人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点，教育研究，2014年第6期，第一作者

对乡土教材编写的几个问题的思考，乡土知识与文化传承——中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会论文集，2013年1月

教育的梳理文明成果之功能，藏族教育，2012年第4期

建设共享文化乃民族团结之本：藏区建设之思考，西藏教育发展研究会议论文集

教育学是生命过程之学，中国社会科学报，2012年3，第一作者

研究报告《多难兴邦：启圣中华——四川地震灾后社区重建研究》（26件）提交全国哲社办、四川省人民政府研究室、四川省社科联，2011-2014

建设共享文化乃民族团结之本，西藏社会发展研究，2011第4期

再论藏族学校教育中的教学语言问题，民族教育研究，2009第1期

论教育研究者的视阈与责任，教育研究，2008年12期

当前师范大学发展的挑战与对策，大学研究与评价，2008第5期，第一作者

文化视野下的藏区道德教育，中国教育学刊，2007第6期，第一作者

论文化之概念及其内涵，大渡河上游丹巴藏族民间文化考察报告（四川省民族事务委员会编印，川新出内2001，字第106号）

拥抱科学（民文），东日（第41页，四川民族出版社，2000年1月版）

藏区现代化——理论·实践·政策（第十章），中央民族大学出版社，1999年4月版；

藏族教育之路探索，教育研究，1998年第10期

论藏族教育的语言选择问题，教育理论与实验，1998年第4期

论四川民族地区的贫困、结构与发展，走向21世纪的四川经济（四川科技出版社，1998年版）

藏区学校教学语言问题浅析，西藏党校，1998年第2期

服务民族地区，发展成都，区域经济发展，1997年第6期

四川藏区农业发展问题，西藏研究，1997年第1期

论四川民族地区农业可持续发展，四川省农业可持续发展战略研究（四川科技出版社，1997年版）

建设民族共享文化是民族团结的根本，民族，1996年第4期

藏族现行义务教育课程基本问题分析，民族教育研究，1996年第3期

藏族教育的出路，西藏研究，1994年第3期

中华民族文化建设在高等教育中存在的几个问题，民族教育研究，1994年第4期

民族儿童生活空间与义务教育课程，教育理论与实验，1994年第3期

论民族教育研究的基本方法，民族教育研究，1993年第4期

中国民族教育研究之路，西北民族教育研究（兰州大学出版社，1993年版）

英文

Badeng,N.(2013).Combiningtraditionalandmodernheritage:ChallengesanddevelopmentsintheTibetancultureinChina.PublishedbyLinguisticsResearchSeminar,TheUniversityofAdelaide,Australia.August.

Badeng,N.(2008).TheChoiceofLanguagesinTibetanSchoolEducationRevisited.ChineseEducationandSociety,41(6),50-60.

Badeng,N.(2007).Tibetanidentityintoday’sChina.InPeacock,J.L.,Thornton,P.M.,Inman,P.B.(eds.),Identitymatters:ethnicandsectarianconflict(pp.120-129).NewYork:BerghanBooks.

Badeng,N.(2005).EducationsituationinTibetChina:withTangkuschoolasacase.Publishedintheproceedingofanationalconference“Globalization:EducationandDevelopmentinChina”.HoldbyInstituteofEducation,UniversityofLondon,UniversityofBristol,BritishConsulate-General,&Chongqing,ChongqingTechnologyandBusinessUniversity,September2005,Chongqing,China.

Badeng,N.(2001).ProblemsRelatedtoBilingualEducationinTibet.ChineseEducationandSociety,34(2),91-102.

Badeng,N.(1997).ThewayoutforTibetaneducation.ChineseEducationandSociety,30(4),7-20.

另有各类论文数十篇，这里不再一一列出。
+获奖情况
2014年中共中央组织部“国家高层次人才特殊支持计划”第一批成员；


2012年四川省高教教学成果一等奖；

2007年四川省政府高等学校教学名师；

2005年四川省政府认定四川省学术、技术带头人；

2004年中华人民共和国国务院颁发特殊津贴专家；

2004年获中华人民共和国教育部全国优秀教师；

2003教育部人文社会科学三等奖；

2002年四川省政府社会科学二等奖；

2003年度美国国务院全球新世纪学者奖（每年全球30人）；
另有多项学会或其他奖项，不再列出。
+对外交流
1995年，应邀赴加拿大多伦多大学，研究设计中-加合作项目“中国西北少数民族乡土教材研究”。任该项目中方该课题负责人，并于2000年结题

1996年11月-12月，应邀赴挪威特逻姆斯大学访学、讲学

1997年11月，应邀赴香港大学教育科学院讲学、访学

1998年9月-1999年9月，挪威奥斯陆大学访问学者

2001年9月-2002年9月，英国伦敦大学教育学院博士后研究（多元文化教育方向），万国宣教学院（AllNationsChristianCollege,UK）讲学（主讲课程“东方哲学及中国历史”）

2003年9月-2003年12月，美国华盛顿大学教育学院新世纪学者

7.2007年6月-2007年8月，加拿大多伦多大学教育学院高级访问学者
+所承担的课题
以下仅列举部分重要课题：

美国福特基金项目：“整合社区教育资源完善学校功能”

教育部人文社科重点基地重点课题：“西南民族宗教文化传承与社会心理基础研究”

全国哲学社会科学重大招标项目：“文化重塑与和谐社会建设—四川地震灾后社区重建研究”

2003年全国哲学、社会科学基金项目：“藏区学校教育对中华民族共享文化的建设功能研究”

教育科学“十五”重点课题“四川藏族地区教育资源浪费成因及对策研究”

中国-挪威合作项目“人类学理论在教育科学研究中的应用”　

全国教育科学“九五”规划青年专项课题“四川藏区义务教育课程实施问题及对策研究”

四川省教育重点研究项目“面向21世纪川、甘青藏区义务教育课程理论研究”

与美国合作项目“四川甘孜州学校教育对现代科学知识的选择与运用”

ProfessorBadengNima,Ph.D
HeisthedeanofFacultyofEducation,thedirectoroftheInstituteofEducation,SichuanNormalUniversity,andthedirectorofResearchCenterforMulti-CulturewhichistheKeyResearchInstitutesofPhilosophyandSocialSciencesinSichuanProvince.HeisalsoamemberofConsultantCommitteeforChineseEducationdiscipline,P.R.C.Hewashonoredthenational“High-LevelTalentsSupportProgram(thousandsofpeopleplan)”in2014,theNationalMasterTeacherofChinain2011,theNationalExcellentTeacherofChinain2004,andhasenjoyedscholarofspecialgovernmentallowancebyStateCouncilofP.R.C.
ProfessorNimaisanexperiencedteacherandresearcherwhohashadawiderangeofpositions,fromaprimaryschoolteacher,toaheadmasteroflocalschoolinTibet,toaprofessoranddeanofthefacultyofeducationatSichuanNormalUniversity,andsupervisorofdoctoralstudentsatSichuanNormalUniversityandSouthwestUniversityofChina(namedSouthwestNormalUniversitybeforeJuly,2005).Hehashadasubstantialamountofinternationalexperiences.HecreatedfouryearprojectfortheCanadianInternationalDevelopmentAgency(CIDA)in1995whenhewasavisitingscholarattheUniversityofOslo,Norway,in1998to1999.HeundertookvisitingfellowattheInstituteofEducation(IOE),UniversityofLondonin2001to2002.Duringthattime,hewasastudentandalectureratAllNationsChristianCollegeUK,givingclasses“EasternPhilosophyandChineseHistory”.In2003hereceivedaNewCenturyScholarFulbrightfellowship(pleasecheckwebsite:http://www.cies.org/NCS/2002_2003)forstudiesattheUniversityofWashingtonintheUnitedStates.
Onaresearchbasishemainlydealswiththeissueofhowtodevelopeducationinordertohelpchildrendevelopcommonknowledgeandanabilitytoliveafulfillinglifeinamulticulturalsociety.Hetakesaninterdisciplinaryapproachandcombinesperspectivesfrompedagogy,psychology,sociology,economics,philosophy,politicsandhistorytostudydifferentcultures,forexample,TibetanandChinesecultures,andalsoothereasternandwesterncultures.Hehasalsoresearchedsocialproblemsrelatedtoeconomy,agricultureandgender.
Selectedpublications

Badeng,N.(2014).ReflectiononthecurrentproblemsinChina:Areportoftheproject“TheculturerecreatingandharmonioussocietyconstructinginWenChuanearthquakedisasterarea”,submittedtoNationalPlanningOfficeofPhilosophyandSocialScience,SichuanProvincialPeople’sGovernment,andSichuanfederationofsocialsciencecircle.

Badeng,N.,Li,S.,&Liu,C.(2014).Theupgradingcourseofhumanlifewisdomisoriginofdisciplinarydevelopmentofpedagogy.EducationalResearch,6,20-24.

Badeng,N.(2013).Combiningtraditionalandmodernheritage:ChallengesanddevelopmentsintheTibetancultureinChina.PublishedbyLinguisticsResearchSeminar,TheUniversityofAdelaide,Australia.August.

Badeng,N.(2013).Somethoughtsconcerningdevelopmentoflocalteachingmaterials.Publishedintheproceedingoflocalknowledgeandculturalheritage:thedevelopmentofschoolbasedcurriculum.

Badeng,N.(2012).FunctionofEducationofculturalheritage.TibetanEducation,4,4-7.

Badeng,N.,&Li,S.(2012).Pedagogyisthestudyconcerningtheprocessofhumanlife.

Badeng,N.(2009).AfurtherdiscussiononlanguageselectioninTibetanschooleducation.JournalofResearchonEducationforEthnicMinorities,20,91-95.

Badeng,N.(2008).Discussionontheeducationalresearcher’sperspectiveareaandresponsibilities.EducationalResearch,12,29-30.

Badeng,N.(2008).TheChoiceofLanguagesinTibetanSchoolEducationRevisited.ChineseEducationandSociety,41(6),50-60.

Badeng,N.,&Lu,D.(2008).Researchonchallengeandcountermeasuresforthedevelopmentofnormaluniversities.HigherEducationResearchandEvaluation,3,18-23.

Song,T.,&Badeng,N.(2008).InheritanceoffolkscienceandtechnologyinSichuan-TibetregionintheperspectiveofkeyelementsofEducation:TakingDanbaCountyasanexample.JournalofResearchonEducationforEthnicMinorities,5,22-25.

Badeng,N.(2007).Tibetanidentityintoday’sChina.InPeacock,J.L.,Thornton,P.M.,Inman,P.B.(eds.),Identitymatters:ethnicandsectarianconflict(pp.120-129).NewYork:BerghanBooks.

Badeng,N.,&Lu,D.(2007).MoraleducationinTibetregion:astudyfromculturalperspective.JournaloftheChineseSocietyofEducation,6,37-39.

Badeng,N.(2001).ProblemsRelatedtoBilingualEducationinTibet.ChineseEducationandSociety,34(2),91-102.

Badeng,N.(1998).Thepoverty,structureanddevelopmentintheethnicareasofSichuanofChina.InDevelopingSichuanin2000(pp.99-112).Chengdu:SichuanPeople’sPublishingHouse.

Badeng,N.(1998).ExplorationofthewayforTibetaneducation.EducationalResearch,10,50-54,60.

Badeng,N.(1998).OnlanguagechoiceinTibetanschools.EducationalResearchandExperiment,4,38-42,72.

Badeng,N.(1997).ThewayoutforTibetaneducation.ChineseEducationandSociety,30(4),7-20.

Badeng,N.(1997).TheproblemsofagriculturaldevelopmentinTibetan.TibetanResearch,1,24-39.

Badeng,N.(1997).OncontinuousdevelopmentinagricultureinSichuanminoritydistrict.InResearchinSichuanAgricultureanditsContinuousDevelopment(pp.317-328).Chengdu:SichuanScienceandTechnologyPublishingHouse.

Badeng,N.(1996).Itisessentialforpeoples’unitytobuild:Acultureforpeoplesenjoyingtogether.NationalMinorities,4,11-13.

Badeng,N.(1996).AnelementaryanalysisontheproblemsofthepresentcompulsoryeducationcourseofTibetannationality.EthnicEducationStudies,3,57-61.

Badeng,N.(1993).Thewayforethniceducationstudies.EthnicEducationStudies,4,70-73.
Books

Badeng,N.,Zheng,F.,&Huang,L.(2009).Themissionofeducation:ReflectionandreconstructionofeducationafterWenChuanearthquake.Beijing:People’sEducationPress.

Badeng,N.(2005).Theechoofmodernization?AmboTibetdevelopmentstudy.Chengdu:SichuanNationalityPublishingHouse.

Badeng,N.(2000).Civilization’spuzzle?ThewayofTibetaneducation.Chengdu:SichuanNationalityPublishingHouse

Badeng,N.(1998).Tibetaneducationaldevelopment.Lanzhou:GanshuPeople’sPublishingHouse.
Projects

“TheculturerecreatingandharmonioussocietyconstructinginWenChuanearthquakedisasterarea”,NationalimportantitemfoundationforsocialscienceresearchofChina,April,2009-2011;

“ThesocialmentalfoundationresearchforreligiousculturespreadsbythepeoplesinsouthwestareasofChina”,ImportantProjectoftheEducationalDepartment’sHumanities&SocialScienceResearchBase,Jan.2008-2010;

“DevelopingSchoolandRuralTrainingtoEducateinthePreservationofTibetanCulture”,launchedbyFordfoundationJuly,2008-2010;

“InsidetheTibetansfutureofKnowledge”,launchedbyFordfoundationJuly,2005-2007;

“TibetanSchoolTextBooksMakingfortheLocalAnmboAreas”,leaderofproject,launchedbyCanadianCIDAProgramJan.1997-2002;

“TheCurriculuminTibetanareainSichuanProvinceStudy”,ImportantProgramofMinistryofEducationCenterChineseGovernmentMarch,1997-March,1999;

“TheProblemsofTibetanEducationinKhamStudy”,FoundationforSuperexcellenceYoungScholarsofChinaJan.1998-March,2002;

“TibetanCultureandModernizationStudy”,FoundationofPhilosophyandSocialScienceofChinaSep.1998-Dec.2001;

“InvestigatingEducationFinanceinTibetanAreasinSichuanProvince”,FoundationofPhilosophyandSocialScienceSep.2002-Dec.2004;

“CultureDevelopmentStudyinginTibetofChina”,FoundationofPhilosophyandSocialScienceofChinaSep.2003-Dec.2005;

“TranslationoftheChildren’sencyclopedia“WindowsontheWorld”intotheTibetanLanguage”,LeaderoftheProject,NetworkforUniversityCo-operationTibet-NorwaySep.1999-Dec.2002;

“ThedirectorofBooksforSchoolsPrograminTibet”,ProgramofKhamAidFoundationAmerica,March1999-now;

2003FulbrightNewCenturyScholarsProgram“AddressingSectarian,EthnicandCulturalConflictwithandacrossNationalBorders”:basetheprogramabove,personalresearchproject:“MulticulturalEducationasaToolforAmelioratingEthnicConflict”
Awards

“High-LevelTalentsSupportProgram(thousandsofpeopleplan)”,bytheorganizingdepartmentoftheCentralCommitteeoftheCommunistPartyofChina(CCCPC),2014.

“TheNationalMasterTeacherofChina”,byEducationalDepartmentofStateDepartmentofChina2011.

“TheEducationalFamousMasterofSichuanProvince”,bythegovernmentofSichuanProvince,2007.

“NationalExcellentteacherofChina”,byEducationalDepartmentofStateDepartmentofChina,2004.

“Scholarofspecialallowance”,byStateDepartmentofthePeople’sRepublicofChina,2004.

“ThirdclassAwardofsocial,humanitiesscience”,byStateEducationDepartmentofthePeople’sRepublicofChina,2003.

ScholarshipofFulbright“NewCenturyScholar”,2002-2003,USA.

“Secondclassawardofsocialscience”,bytheGovernmentofSichuanProvinceChina,2002.