教育硕士专业学位

学科教学（数学）研究生培养方案

　　一、培养目标

　　培养具有现代教育理念适应新世纪数学教育需要的、高层次数学教学和研究的专门人才。具体要求如下：

　　1、具有坚定正确的政治方向，努力学习掌握马克思主义的基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观；热爱祖国，遵纪守法；形成实事求是、严谨认真、刻苦钻研的学风；具有良好的职业道德和为祖国现代化教育而献身的精神。

　　2、掌握比较宽厚的教育学、心理学基础理论，以及数学课程、教学的基本理论，在已具备比较丰富的教学经验的基础上，掌握现代数学教学技能，提升自己的教学实践水平与数学教学研究水平。

　　3、学术视野开阔，把握本学科的发展过程和最新动态，关注并努力开拓本学科前沿问题的研究。

　　4、掌握一门外语，能阅读与本专业领域有关的外文资料，能初步运用外语与他人交往。

　　5、具有健康的体魄和健全的心理。

　　二、学习年限

　　本专业学习年限为3年（含撰写学位论文），最长不超过5年，其中在校集中学习课程的时间累计不少于6个月。

　　三、研究方向

　　中学数学教育

　　四、课程设置

　　课程设置以宽、新、实为原则，分学位课程、专业必修课程、选修课程。总学分不少于34学分。具体课程程见下表：

附表一：教育硕士专业学位（学科教学. 数学）课程设置

　　五、教学方式

　　课程学习采用面授、自主探究、讨论相结合的方式，注重案例教学，加强咨询辅导，强化实践环节。研究生在学习期间至少完成一篇实践调查报告，每人必须作一次结合课题研究的学术讲座。

　　严格教学考勤制度，坚持每节课考勤。无故旷课累计超过课程教学时数的三分之一者，该门课程成绩以“零分”计。

　　六、培养方式和环节

　　采用导师负责和导师组集体培养相结合的培养方式。指导教师是研究生培养的第一责任人。指导老师应关心研究生的学习，帮助研究生解决学习中的困难，尤其应对研究生论文的选题、开题、写作、答辩等诸环节予以特别关注，并具体指导研究生完成论文写作。研究生要尊敬师长，虚心学习，积极进取，努力提高学位论文质量。

　　第四学期初，组织研究生结合工作实际，在教育调查和查阅文献资料的基础上，实施中期考核（含开题报告），并由3—5人组成专家审核小组，在中期考核时，结合文献综述与开题报告，着重对论文选题进行认真审查。没有通过选题报告论证者，可以继续准备，半年后重新进行报告和审查，直至通过。学习期限相应顺延。

　　七、学位论文及学位授予

　　研究生修满学分后方可进入撰写论文阶段。

　　1、论文的评价标准：论文应具有先进性、现实性和创造性；论文内容要有创意，力求文字简明、条理清晰、分析严谨，推论与计算正确。要符合教育研究论文的规范性标准，要有问题、有研究方法、有研究结论。学位论文必须在导师的指导下，由研究生独立完成。

　　2、论文的评审程序：专业送审：由本专业组织送交2位专家评阅，其中有1位必须是来自实践第一线的具有高级技术职务的专家；

　　学校抽检：由学校以一定比例随机抽选送审论文。

　　评阅通过者，方可申请学位论文答辩。如有1位评阅人认为该论文未达到硕士学位水平或认为需要修改后重新评审，则不能组织答辩；申请人可在半年内修改论文，重新申请评审。

　　3、论文答辩：研究生必须修完规定的课程，成绩合格，完成培养方案中规定的所有环节，方可申请参加学位论文答辩。

　　答辩委员中，必须至少有一名在中学化学教学一线工作的具有高级专业技术职务的专家。

　　4、学位授予：论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

　　八、制定培养方案的说明

　　本培养方案的制定以党的教育方针为指导，按照《中华人民共和国学位条例》及其《实施细则》、《中华人民共和国高等教育法》中关于研究生学业标准的要求，根据《扬州大学关于制定专业硕士学位研究生培养方案的意见》精神，突显教育硕士数学教育专业研究生培养目标的要求，课程设置体现教育性与实践性的专业特点。与国内相同专业培养方案比，具有培养规格明确、条目清晰、可操作性强等优点。

　　九、部分学位课程与必修专业课程简介

　　1、 教育心理学54课时，3学分。通过学习教育心理学这门课程，了解并掌握当代教育心理学基本原理、基本规律及研究方法，并与实际课程教学相结合，进而提高学科教学的科学性与可行性

　　2、 教育学原理54课时，3学分。通过对教育学的历史与未来、教育的本质、教育与社会的关系、教育与人的发展关系、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、教学原理、教学评价等内容的讨论，明确本学科的基本概念和原理，并能用学过的理论分析教育中的问题。

　　3、课程与教学论54课时，3学分。通过课程与教学论的学习，掌握课程开发的基本模式、选择课程内容、教学方法的基本原则，掌握课程实施与教学的过程中的诸多要素，以及课程与教学的评价理论。

　　4、教育科学研究方法 54课时，3学分。通过该课程的学习，了解教育科学研究方法的一般原理，包括研究的基本概念及基本原则；掌握教育科学研究的构思与设计，包括科研课题的选择、文献资料的查阅、研究假设的形成及研究计划的制定；学会熟练地使用主要的教育科学研究方法；能够撰写不同类型的教育科学研究论文，为完成学位论文的撰写奠定坚实的基础。

　　5、数学教学论54课时，3学分。在掌握一般的教育学、心理学理论的基础上，要求学习通过本课程的学习，能够掌握数学教学的全过程的基本规律和基本理，包括数学教学目标的制定、数学知识的教育形态的剖析、数学教学内容的与教学、数学能力的培养、数学教学模式的选择与使用、数学学习理论的运用、数学教学评价的形式等内容。并能运用所学的知识分析自己的教学行为，从而提高教学理论水平及实践水平。

　　6、教学课程论54课时，3学分。在掌握一般课程论的基础上，要求学生了解数学课程的发展历史、掌握数学课程设计的基本规律，以及数学新课程的基本理念、总体目标、具体目标，并能运用所学的知识理解分析所传授的数学课程。

　　7、数学方法论54课时，3学分。通过本课程的学习，要求学生理解和掌握基本的数学思想和方法，并能运用到数学的教学和研究中去。其内容有：数学方法通论，包括数学抽象、数学化归、数学与逻辑推理、数学符号等；数学方法专论，包括公理化方法、模型方法、系统方法等；数学解题方法选论，主要介绍初步数学解题的基本思想方法。

　　8、数学教育研究及论文写作54课时，3学分。通过本课程的学习，要求学生了解数学教育研究的基本特点，数学教育研究论文的基本要求，掌握教学研究的基本方法，包括确定研究课题的方法、调查研究的方法、实验研究的方法、以及质的研究方法、查阅资料的方法等。在此基础上确定学位论文的研究课题。