教育硕士专业学位

学科教学（英语）研究生培养方案

　　一、培养目标和要求

　　本领域总体培养目标是培养具有现代教育理念，具有本领域系统扎实的专业理论基础及较强的应用能力，毕业后能从事高中等院校英语专业或相关学科的教学、研究和管理工作的高级英语人才。具体要求是：

　　1、认真学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱教师职业和英语教学工作，有志于教学、教学改革的实践与研究，具有良好的学术道德和科研作风，具有合作和创新精神，事业心强，责任感强。

　　2、系统掌握本学科教学领域的基础理论知识；通晓高等师范院校和中等学校英语学科的教学内容、要求和方法；了解本学科教学领域的研究现状与动态；具有独立从事科学研究和专业教学的能力；掌握较强的口语、笔语应用技能；了解和掌握外语教学与研究的手段和方法。

　　3、掌握一门第二外语，能阅读本专业领域文献资料。

　　4、熟悉计算机程序语言，熟练运用现代化教育技术。

　　5、具有健康的心理和体魄。

　　二、学习年限

　　本学科教学领域学习年限一般为3年（含撰写学位论文），最长不超过5年。其中在校集中学习课程的时间累计不少于6个月。

　　三、研究方向

　　中学英语教育

　　四、课程设置

　　按一年半时间安排课程学习。本领域课程分为学位课程、专业必修课程和专业选修课程，其中学位课程和专业必修课程为必修课程。课程学习的最低学分为34学分，其中学位课程为15学分，专业必修课程为14学分，专业选修课程为5学分。跨专业入学的教育硕士专业学位研究生，必须补修3门与本专业领域相关的本科基础课程，且成绩合格，但不记学分。具体课程设置见附表一。

附表一：教育硕士专业学位（学科教学.英语）课程设置

　　五、教学方式

课程学习采用面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调加强自学，组织咨询辅导，加强实践环节，安排教育管理实践活动。研究生在学习期间至少完成一篇实践调查报告。

　　严格教学考勤制度，坚持每节课考勤。无故旷课累计超过课程教学时数的三分之一者，该门课程重新选修。

　　六、培养方式和环节

　　本专业学位研究生的培养采取“进校不离岗”，集中与分散相结合的方式进行在职学习，不脱离现职和生产实际。具体培养方式：

　　1、导师负责制

　　实行导师负责和学科集体培养相结合的培养方式。指导教师是研究生培养的第一责任人，具体负责个人培养方案的制定、课程设置、教学实践活动等工作的组织协调。指导教师应教书育人，关心研究生的成长，引导他们走德、智、体全面发展的道路。学院负责研究生教育的日常管理工作。

　　2、课程学习与学位论文并重

　　研究生既要掌握坚实的基础理论和本专业的专门知识，又要通过撰写学位论文培养具有从事科学研究工作的能力。本专业学位研究生在校修完研究生课程后，需从事相应教学实践活动，结合工作实际完成学位论文，并回校申请学位论文答辩。

　　3、教师授课与自主学习并重

　　前3学期利用暑假和寒假时间进行课程学习。课程学习采用教师讲授、学生自学、师生讨论、读书报告、咨询辅导等多种形式。所有课程均需进行考核，考核以百分制记，取得60分及以上者，方可取得相应学分。

　　4、实践教学

　　在第3、4学期安排教学实践，占2学分，时间共8周。第3学期组织学生到中等学校进行为期4周的英语教学观摩、情况调查等教学实践活动，第4学期组织学生以我校本科生为对象，进行为期4周的试讲、辅导、批改作业等教学实践活动。研究生填写《扬州大学研究生实践环节考核表》，由学院进行考核。考核合格者，方能进行学位论文写作。

　　5、中期考核

　　为保证培养质量，在第4学期结合论文开题工作进行中期考核（具体办法见《扬州大学研究生中期考核办法》）。

　　七、学位论文工作及学位授予

　　1、选题

　　学位论文的选题由导师与学生共同商定。论文的选题要有一定的理论价值和现实意义，要能体现作者运用科学理论和方法解决目前国内高等师范院校和中等学校英语教学中存在的实际问题的能力。

　　没有通过选题报告论证者，可以继续准备，半年后重新进行报告、讨论，直至通过。学习期限相应顺延。

　　2、开题

　　开题要在本学科导师小组组织的开题报告会上审查通过。

　　开题报告的内容包括：课题的理论意义和实践意义、国内外现状分析；课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法；课题的创新性；计划进度、预期进度和预期成果；与本课题有关的文献积累、已有的研究工作成绩等。

　　3、论文写作

　　学位论文必须在导师指导下独立完成。

　　论文题目确定并通过导师认可后，论文撰写时间不得少于1年。

　　论文要求理论正确、观点鲜明、资料翔实、思路清晰，论文格式符合《扬州大学研究生学位论文格式要求》。

　　4、论文评审

　　论文送审：学位论文由本专业组织送交2位专家评阅，其中有1位是来自实践第一线的具有高级技术职务的专家；

　　学校抽检：由学校以一定比例随机抽选送审学位论文。

　　评阅通过者，方可申请学位论文答辩。如有1位评阅人认为该论文未达到硕士学位水平或认为需要修改后重新评审，则不能组织答辩；申请人可在半年内修改论文，重新申请评审。

　　5、论文答辩

　　研究生必须修完规定的课程，成绩合格，完成培养方案中规定的所有环节，方可申请参加学位论文答辩。

　　答辩委员会由3-5位专家组成。答辩委员中，必须至少有1位是来自实践第一线具有高级专业技术职务的专家。

　　6、学位授予

　　论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

　　八、制定培养方案的说明

　　本培养方案是根据《中华人民共和国学位条例》及其《实施细则》、《中华人民共和国高等教育法》和《扬州大学关于制定专业硕士学位研究生培养方案的意见》等文件精神而制定的。

　　本培养方案制定的指导思想和基本原则是：根据本领域对应用型、复合型高级英语教学人才的需求，在课程设置和各培养环节中充分体现在职人员攻读硕士学位研究生学习和培养的特点，体现教育创新的时代精神，强调实践，重在应用。

　　九、主要学位课程和专业必修课程描述

　　1、教育心理学: 54学时，3学分。通过学习教育心理学这门课程，了解并掌握当代教育心理学基本原理、基本规律及研究方法，并与实际课程教学相结合，进而提高学科教学的科学性与可行性。

　　2、英语语言学：36课时，2学分。主要介绍英语语言学基本概念和理论，使学生了解英语语言的本质、结构、功能及其变化规律，提高英语总体水平和英语教学能力。主要内容包括语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、语言与文化、语言习得等。

　　3、翻译理论与实践：36学时，2学分。通过系统讲授我国名家的翻译理论与经验，以及有分析地介绍域外先进的翻译理论，指导学生将所学理论应用于英汉互译的实践。

　　4、经典学术名篇赏析：36学时，2学分。集中阅读英语语言文学方面的一些名篇名作，如有关建构主义，言语行为、所指与意义等方面的学术论文等，拓宽学生的学术视野，深化他们的知识和理解，同时改进他们的语言基本功和阅读赏析能力。

　　5、当代语言学流派：36学时，2学分。主要介绍自现代语言学奠基人Saussure以来的西方理论语言学流派，如伦敦学派、布拉格学派、功能主义语言学、转换生成语法、构建语法等。

　　6、第二语言习得研究：54学时，3学分。本课程侧重介绍国内外有关二语习得的主要理论，并结合中国学生的特点，探讨学习外语的一般规律、策略和特征，提示母语对外语学习的积极影响，从而为改进、提高英语教学提供理论依据。

　　7、研究方法与论文写作：54学时，3学分。本课程结合学生

　　的开题报告，介绍和讨论外语研究的一般研究方法和手段、统计学的基本原理、外语论文的写作方法和国际通行的论文格式规范。