教育学原理专业硕士学位研究生培养方案
一、培养目标
本硕士点培养毕业的研究生，能从事高校伦理教育、心理教育、教育政治学、教育行政学、教育法学和教育基本理论中某一领域的教学与研究，以及与之相关的宣传、教育管理工作。其专业知识和才能适应新时期对高层次创造性人才的需要。具体要求是：
1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，坚持四项原则，热爱社会主义祖国，遵纪守法，具有良好的学术道德和科研作风，具有强烈的事业心和责任感，具有刻苦钻研和开拓进取的治学态度，具有团结合作和乐于奉献的道德品质。具备运用马克思主义的立场、观点、方法独立地进行研究和解决问题的能力。
2、掌握本学科的文化基础和系统的专业知识与理论，熟悉所攻方向的重要史料与文献，了解所攻方向的研究动态与发展趋势，能掌握和运用本学科的研究方法。具备独立从事伦理教育、心理教育、教育政治学、教育行政学、教育法学和教育基本理论中某一领域研究和教学的工作能力；能熟练地运用一门外语，会使用计算机等现代教学设备；具有创新意识和创业精神。
3、具有健康的心理和体魄。
二、研究方向
根据社会发展需求和我校特色，本学科设置6个方向，详见下表：
一级学科名称 | 教育学 | 学科代码 | 0401 | ||
二级学科名称 | 教育学原理 | 学科代码 | 040101 | ||
序号 | 研究方向 | 本方向的范围及内容 | |||
1 | 伦理教育 | 主要从事道德教育的理论与实践的研究，为家庭道德教育、职业道德教育和社会公德教育提供新思路、新途径和新方法。 | |||
2 | 心理教育 | 主要从事心理教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗的理论及其应用的研究。 | |||
3 | 教育政治学 | 主要从事政治理论教育、中国古代政治思想、中国近现代政治思想以及西方政治思想等重要理论与方法的研究。 | |||
4 | 教育行政学 | 主要从事教育管理的现象与规律的研究，重点探讨我国教育行政管理的基本理论和具有重要意义的实践问题。 | |||
5 | 教育法学 | 主要从事教育法学基本理论和中外法律思想中法学教育理论研究。 | |||
6 | 教育基本理论 | 主要从事教育学基本原理、基本规律的研究，着重于教育学本体论问题的研究。 | |||
三、学习年限
学习年限一般为3年，实行学分制和弹性学制。按规定修满35个课程学分、完成所有培养环节和论文工作，可在2.5—5年范围内提前毕业或延期毕业。允许分段完成学业，允许研究生中途休学创业。
四、课程设置
本专业根据培养目标和专业性质设置各类课程，分学位课程和非学位课程，非学位课程包括必修课程和选修课程。本专业学位点实行学分制，要求课程总学分不得少于35学分。详见表2。
课程类别 | 课程编号 | 课 程 名 称 | 学时 | 学分 | 开课学期 | 开课学院 | 备注 | ||||||
学位课程 | M000201 M000102 M030103 M030104 M030105 M030106 M030107 M030108 M030109 M030110 | 马列原著选读 第一外国语 中外教育史 道德教育理论研究 心理教育原理 政治理论教育专题研究 教育行政学专题研究 法学理论教育专题研究 教育基本理论专题研究 研究班讨论 | 54 144 72 72 144 72 72 72 72 | 2 4 4 4 8 4 4 4 4 1 | 秋 秋+春 春 秋 春+秋 秋 秋 秋 秋 | 教科院 管理学院 教科院 社会发展学院 校 办 法学院 教科院 | 公共课 公共课 公共课 方向1 方向2 方向3 方向4 方向5 方向6 | ||||||
合 计 | 15-19 | ||||||||||||
非学位课程 | 必修课程 | M000220 M030121 M030122 M030123 M030124 M030125 M030126 M030127 M030128 M030129 M030130 M030131 M030132 | 科学社会主义理论与实践 中国伦理思想史 西方伦理思想史 学校心理卫生学 学校心理咨询 西方政治理论与思想研究 中国政治理论与思想研究 教育政策分析 教育人事行政 法学基本理论专题研究 中外法学思想史研究 教育哲学 德育原理 | 36 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 | 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 秋 春 春 秋 春 春 秋 秋 春 春 秋 春 秋 | 管理学院 管理学院 教科院 教科院 社会发展学院 社会发展学院 校 办 校 办 法学院 法学院 教科院 教科院 | 公共课 方向1 方向1 方向2 方向2 方向3 方向3 方向4 方向4 方向5 方向5 方向6 方向6 | |||||
合 计 | 10 | ||||||||||||
选修课程 | M000110 M000301 M000102 M030141 M030142 M030143 M030144 M030145 M030146 M030147 M030148 M030149 M030150 M030151 M030152 M030153 M030154 M030155 M030156 M030157 M030158 M030159 M030160 M030161 M030162 M030163 M030164 M030165 M030166 M030167 M030168 M030169 | 第二外国语 计算机应用业课程 英语口语 教育伦理学 校园文化概况 当代中国伦理学建设 马列伦理原著选读 人学理论研究 文献检索与论文写作 精神文明建设专题研究 教育心理学 教育科学研究方法 现代教育技术 社会心理学 心理测量与统计 中国近现代政治思想研究 当代中国政治发展研究 中国传统忠孝思想研究 中国法律与法治思想研究 二十世纪西方政治思想专题 西方政治哲学原著选读 教育组织行为学 教育法学 行政法学 教育社会学 马列法学原著选读 罗马法专题研究 外国民法专题研究 外国商法专题研究 教育文化学 教育原著选读 课程与教学论 | 36 36 36 36 36 36 36 54 54 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 54 | 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 | 秋 秋 秋、春 春 秋 秋 春 春 秋 春 秋 春 秋 秋 春 秋 春 秋 春 春 秋 秋 春 秋 春 秋 秋 春 秋 春 秋 春 | 管理学院 社会发展学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 教科院 教科院 化工学院 教科院 教科院 社会发展学院 社会发展学院 管理学院 法学院 社会发展学院 社会发展学院 社会发展学院 校 办 法学院 社会发展学院 法学院 法学院 法学院 法学院 教科院 教科院 教科院 | 公选课 公选课 公选课 方向1 方向1 方向1、6 方向3 方向4 方向5 方向6、2 | ||||||
合 计 | 6-10 | ||||||||||||
合 计 | 35 | ||||||||||||
五、培养方式
1、 导师负责制
实行导师负责和学科集体培养相结合的培养方式，导师是研究生培养的第一责任人，具体负责个人培养计划的制定、课程设置、教学实践活动等工作的组织协调；导师应教书育人，关心研究生的成长，引导他们走德、智、体全面发展的道路；研究生要尊敬师长，虚心学习，博采众长，积极进取，做到教学相长。
2、 课程学习与科研论文并重
硕士生既要深入掌握坚实的基础理论和本专业的专门知识，又要通过科研论文培养具有从事科学研究和胜任专业工作的能力。特别要加强研究生综合能力和素质的培养，包括创新能力、活动能力和适应能力的培养。
六、培养环节
1、 制定个人培养计划
研究生入学后应在导师指导下，严格按照本培养方案填写《扬州大学攻读硕士学位研究生培养计划》，经学科负责人审定后报学院和研究生处备案。研究生培养计划应体现“因材施教”原则。应根据研究生的个性特点、基础条件和研究方向等具体情况，以培养高质量人才为目标，制定出具有特色的培养计划。培养计划在执行过程中如需变动，须经批准，并报研究生处备案。培养计划是导师指导研究生学习的依据，也是对研究生毕业和授予学位进行审查的依据。培养计划确定后，研究生和导师均应严格遵守。
以同等学力入学的硕士生必须补修5门与现专业相关的本科基础课程；跨专业入学者视专业差异，必须至少补修3门与现专业相关的本科基础课程。以上补修课程列入个人培养计划，不计学分；考试合格，成绩登录时标明“补修”。
2、 课程学习
为使研究生掌握本专业坚实的基础理论和系统的专门知识，必须十分重视课程学习，特别是学位课程和必修课程的学习。课程学习可根据课程性质采取教师讲授、师生讨论、学生自学、读书报告等多种形式。任课教师应着重引导阅读、启发思维和训练写作，培养他们独立分析与解决问题的能力。鼓励跨学科（门类）选修课程，鼓励选修人文素质类课程。
3、 教育实践环节
包括社会实践和教学实践。社会实践主要是参加社会调查、承担校内外的科研、设计、调研、咨询、技术开发和服务等活动。教学实践主要是以本科生为对象开展试讲、辅导课堂讨论、指导实验和辅助指导毕业班学生毕业论文或毕业设计等。研究生应积极参加社会实践活动。研究生必须参加教学实践，其中讲课4课时左右（对本科生）。
4、 文献阅读
文献阅读是硕士生培养工作的重要组成部分，对扩大硕士生的知识面、活跃学术思想、培养独立工作能力及掌握国内外本学科及相关学科的动态都有重要意义，也是学位论文选题过程中不可缺少的环节。硕士研究生必须较广泛地阅读中文和外文文献，并以外文文献为主。文献的阅读量由导师视具体情况加以确定。
5、 学术活动
研究生应积极参加校内各项学术活动，并在导师带领或指导下参加校外专家的讲学、学术会议等学术活动。硕士研究生在学期间必须参加10次校内外学术活动，主持1次研究生学术讨论，并至少主讲2次学术报告。具体办法详见《扬州大学关于建立研究生学术报告会制度的意见》。
七、考核方式
1、 课程考核
学位课程必须考核取得规定学分，可根据不同情况采用闭卷笔试方式、发表论文、撰写课程论文等形式进行考核。所有课程考核一律以百分制记分，60分为合格，可取得相应的学分。同等学力跨专业入学者补修的本科主干课程必须考试合格。
2、 实践环节考核
社会实践活动由活动主办单位提供书面证明，教学实践活动由2名授课指导教师提供书面鉴定。研究生必须填写《扬州大学研究生实践环节考核表》，由学院进行考核，合格者方能毕业。
3、 学术活动考核
研究生参加学术活动时，要填写《扬州大学研究生学术活动记录表》，学院根据每学期研究生学术报告会计划审核研究生的学术报告情况，合格者方可毕业。
4、中期考核
为保证研究生培养的质量，一般在课程学习结束之后，结合论文开题工作进行中期考核，具体办法详见《扬州大学研究生中期考核办法》。
八、科学研究与学位论文
学位论文是研究生培养工作的重要环节。通过学位论文工作，培养研究生从事科学研究和独立工作的能力，培养分析、综合能力，发现问题和解决问题的能力，培养实事求是的工作作风和严谨踏实的治学态度。
1、 论文选题与开题
研究生在导师的指导下选定研究课题。研究生入学后，在导师的指导下确定研究方向，通过广泛查阅和收集，建立较为系统和完备的文献资料和研究资料两个基本平台，确定具体研究课题。研究课题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。为此，选题一方面要考虑本学科研究的前沿性和实际可操作性，另一方面要力求和国家或省部级的基金项目、攻关项目等接轨。学位论文工作应在导师指导下尽早开始，在查阅文献、调查研究的基础上做好开题报告。开题报告主要包括课题的研究意义、国内外现状分析、课题的研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案等及其可行性研究；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果；与本课题有关工作的积累，已有的研究成果等。开题报告应在学科范围内公开宣讲，并广泛征求意见。
2、课题研究与论文写作
学位论文必须在导师指导下由硕士生本人独立完成。论文要有一定的工作量，在论文题目确定后，用于论文工作的时间一般不少于一年。论文要求理论正确、观点鲜明、文献详实、思路清晰，对所研究专业和方向的最新成就有所了解，对所研究的课题有新的见解，并在该研究方向上有新的研究成果。论文书写必须符合《扬州大学研究生学位论文格式要求》,以省、校两级优秀硕士学位论文为目标，着力提高学位论文的质量。
3、论文答辩与学位申请
研究生完成所有培养环节后，方能申请论文答辩。论文评阅、论文答辩、学位申请等环节按《扬州大学博士、硕士学位授予工作细则》中的有关规定执行。积极推行学位论文的“双盲”送审和公开答辩制度。
九、制定研究生培养方案的说明
1、新增教育基本理论、教育哲学等课程，以充分体现教育学学科的基本原理和学术研究进展，凸显六个方向在教育学原理方面的共性。
2、新增《教育原著选读》课程，精选经典教育原著，讲授作者及其时代背景、论著的主要内容、观点和学术特点、学术创新，论著的研究方法与脉络结构，教导学生如何读懂、读透教育论著；新增《教育文化学》、《教育社会学》、《教育科学研究方法》等课程，力图使各个方向研究生能拓广教育学知识视野，掌握从事教育科学研究的知识和技能。
3、注意处理好学位课程与非学位课程，必修课程与选修课程之间的层次和连接，递进关系；理论水平的结合与科研能力的培养的关系；基础知识与学科前沿研究动态的关系，体现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的本专业人才培养特色。
十、学位专业课程和必修课程简介
1、教育基本理论专题研究 72学时 4学分 本课程主要围绕教育重点、热点问题，如教育本质、教育目的、创新教育、终身教育、知识经济与教育、情感教育，集体教育，课程与教学改革趋势等分专题进行教学，尽可能反映80年代以后教育的新思想，新观点和新的研究成果，使学生掌握教育学的经典知识和研究动态，形成从不同角度、层次上分析探究教育问题的视野和能力。
2、中外教育史专题研究 72学时 4学分 本课程主要讲授中外教育的发展概况，分析历史上重要的教育制度的形成和影响，解读中外历史上重要的教育家。目的就在于使教育史的学习成为关注当下教育问题、探索未来教育发展趋势的手段。
3、道德教育理论专题研究 72学时 4学分 根据伦理学的基本理论，系统学习道德教育的内容、环节、社会功能、途径与方法；深入研讨道德教育过程中的主体与客体、德育与智育、外在约束与内在自觉、目标预期与客观效果等多方面的相互关系，以及道德教育中的社会制约因素和当代德育的时代特征等方面的具体现实问题。
4、心理教育原理 144学时 8学分 通过有关心理教育的概念、功能、与素质教育的关系、发展简史、目标、内容、原则、方法、途径、评价、管理等内容的学习，使学生掌握有关心理教育的原理与方法。
5、政治理论教育专题研究 72学时 4学分 主要就有关政治思想与政治理论教育的一些重要问题进行阐述，围绕国家思想理论教育、政治发展进程中的思想理论教育、政治文化和政治社会化思想理论教育等等内容展开。要求掌握并运用上述基本理论、动态及方法。
6、教育行政学 72学时 4学分 本课程旨在帮助学生掌握教育行政管理一般规律，形成研究和处理教育行政事务的理论和实践能力。其内容主要有：教育行政对象与职能；教育行政目标与管理思想；教育管理体制与运行机制；教育行政组织与领导；教育行政活动与行政手段；教育行政决策与沟通；教育行政人员和效率；教育行政责任与监督等。
7、教育法学专题研究 72学时 4学分 围绕教育法的原理和教育法的体系内容，着重就教育与法律关系的性质、内容进行研究，并鼓励进行中外教育法制比较研究。
8、中国伦理思想史 72学时 4学分 根据中国伦理思想发展的基本线索，着重讲解中国各个历史阶段的主要伦理思潮与学派，理论承接与创新，历史地位与当代价值。要求掌握其中的一些重要范畴、命题、理论观点，以及相关典籍与资料。
9、西方伦理思想史 72学时 4学分 研究西方伦理的主要发展线索，通过对基本内容、基本资料的挖掘，揭示其主要特点和走向。鼓励从文化史的角度研究伦理史，并在宽广的文化视野中进行比较研究。
10、学校心理卫生学 72学时 4学分 通过有关心理卫生的概念、发展简史、影响学生心理健康的因素分析、学生心理健康问题的诊断、咨询、治疗、预防和学生心理健康问题分论的学习，使学生掌握学校心理卫生学的基本理论和学生心理健康问题的防治方法。
11、学校心理咨询 通过有关学校心理咨询的性质、对象、任务、内容、形式，发展简史，理论模式，心理咨询的过程、原则、方法，学校心理咨询的队伍建设和管理等问题的学习，使学生掌握学校心理咨询的基本理论及主要方法。
12、中国政治理论与思想研究 72学时 4学分 通过学习中国古代政治思想发展中的有关重要问题，掌握中国政治思想发展的规律，理解中国传统政治思想的文化价值和现实价值。
13、西方政治理论与思想研究 72学时 4学分 了解和把握西方政治理论与思想的理论和方法，以及该学科研究现状与动向，主要研究一些被当代思想界、学术界广泛关注的有关问题。
14、教育政策分析 72学时 4学分 本课程旨在帮助学生学会运用政策分析的方法，研究教育政策制定、执行和评价等理论与实践问题。其内容主要有：教育政策分析的内容和特征；教育政策系统；教育政策制定；教育政策执行；教育政策的调整；教育政策分析与评价；中外教育政策比较等。
15、教育人事行政 72学时 4学分 本课程旨在借鉴发达国家人事行政管理的理论，研究教育事业单位人力资源的开发和管理的理论和实践问题。其内容主要有：工作分析和职位设计；人力资源的预测与规划；员工的招聘和调配；员工绩效考核和激励；员工能力培训和开发；员工的薪酬和劳动保障；员工的职业生涯与规划；劳动关系与组织文化等。
16、法学基本理论专题研究 72学时 4学分 围绕法学的基本理论问题，着重进行法的概念、本质、法律意识和法律价值、依法治国与依德治国关系、以及法学教育等问题的研究。
17、中外法律思想史专题研究 72学时 4学分 掌握中外主要法律思想、理论、观点和学说，并在此基础上鼓励进行比较研究。
18、教育哲学 72学时 4学分 本课程主要学习教育哲学的基本问题，探讨教育的本质、教育价值、教育目的等哲学问题。在探讨教育基本问题的同时，了解教育哲学的基本流派，尤其是现代西方各种教育哲学思潮，比较和研究东西方教育哲学的主题范畴、不同的认识和人性观，对东西方的教育思想的渊源进行讨论和研究。
19、德育原理 72学时 4学分 探讨道德及道德教育发展的主要历程，了解德育的基本问题和基本原理，讨论道德教育的本质和目的等问题，了解人类道德认识的发展过程，以及对道德问题的各种争论，包括德育的各种流派和理论观点，学会处理学校德育问题的方法和态度。了解学校德育活动与学校的文化、教学、课程之间的关系，形成比较全面合理的德育观念。
