姓名：陈建华
研究领域：数学教育、代数环论
教育背景：
1985年本科毕业于扬州师范学院数学系，获得理学学士学位；
1994年研究生毕业于扬州大学数学系，获理学硕士学位。
工作经历：
1985年本科毕业，同年留校任教至今。 1999年被评为副教授。硕士生导师。
教学经历：
主讲本科生《高等代数》、《近世代数》、《解析几何》、《高等数学》、《线性代数》；研究生《数学方法论》、《矩阵论》、《中学数学专题选讲》等课程。
科研与人才项目：
【1】数学史融入级数教学的行动研究，扬州大学教改课题，2017（YZUJX2017—59C），主持
【2】线性代数教材基金，2016.12-201712，主持
【3】线性代数SPOC课程建设，2016.12，主持
【4】 非半单Hopf代数的Green环及相关问题，国家自然科学基金(**) ，参加
【5】教育硕士数学方法论问题化学习教学设计与实践, 2014年度省研究生教改课题(JGLX14-1310)，主持
【6】密西根州立大学教育硕士培养的案例研究, 中国学位与研究生教育学会（2013Y09），参加
【7】 基于数学理解的线性代数课程教学实践研究，扬州大学教改课题，2012-2014，（YZUJX2012—46B），主持
【8】发展运用局部方法研究群的结构和攻克若干难题，家自然科学基金2004-2006，参加
【9】21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践子课题项目2003-2015，主持
【10】 线性代数(第2版)(国家十一五规划教材)，扬州大学教材基金，2007，主持
【11】线性代数课程习题设计与教学实践的研究扬州大学 2008-2010，主持
【12】《线性代数》精品课程扬州大学2008-2010，主持
【13】量子超代数的结构、表示与实现, 国家自然科学基金, 2008.1-2010.12，参加
发表文章：
【1】关于分次非奇异环[J].扬州师院学报，1994.6：1-5，蔡传仁，陈建华
【2】分次环的分次分式环[J]. 扬州师院学报，1994.9：10-13，陈建华
【3】有限群的次正规子群的上根[J]. 扬州师院学报，1994.12：22-24，郭文彬，陈建华
【4】关于非奇异环的若干结果[J].扬州师院学报，1995.6：6-9，陈建华，魏俊潮
【5】分次环的分次分式环[J].科学通报，1996.9：1541-1544，蔡传仁，陈建华
【6】 分次环 和积是亚直既约环的条件[J].数学研究与评论，1996.8：431-435，魏俊潮，陈建华
【7】 分次环的分次非奇异性的一点注记[J].扬州师院学报，1997.3：13-14，魏俊潮、陈建华
【8】关于内射模的几点注记[J].扬州师院学报，1997.6：8-10，魏俊潮，陈建华
【9】关于完全素环[J].扬州大学学报，1998.6：4-6，陈建华
【10】Graded Singular Properties of Graded Quotient Rings[J]. Northeast. Math. J. 14(2)(1998)：131-134，魏俊潮，贝淑坤，陈建华
【11】Liberal Extensions 和反单根[J]. 数学杂志，1998（3）：5-8，魏俊潮，陈建华
【12】Some Result on Hopf Jacopson Radical For Comodule Algebra[J]. 数学杂志 1998 6：（5-8），魏俊潮，陈建华
【13】 Graded FS-Rings[J]. Journal of Mathematieal Researeh& Exposition ，1999 ，VOI.19（3）：515-520，陈建华
【14】On Graded Essential Right Ideals[J]. Journal of Mathematieal Researeh& Exposition ，2000，VOI.20（3）：337-344，陈建华，魏俊潮
【15】具有给定西洛子群正规化子性质的局部群系[J].数学研究与评论，2000（8）425-428，郭文彬，缪龙，陈建华
【16】缠绕结构的完全积分[J].南京晓庄学院学报，2003（4）：49-53，郭广泉，陈建华
【17】Nil-injective ringsInternational[J]. Electronic Journal of Algebra，Volume 2 (2007) ：1-21，魏俊潮，陈建华
【18】NPP rings, reduced rings and SNF rings[J]. International Electronic Journal of Algebra ，2008，V（4）：1-18，魏俊潮，陈建华
【19】Weakly np Injective Rings and Weakly C2 Rings[J]. KYUNGPOOK Math. J. 51(2011)：93-108，魏俊潮，陈建华
教学类
【20】几何直观在线性代数教学中的应用[J].工科数学，2002.1：87-90，陈建华，蔡传仁
【21】关于线性方程组的几点思考[J].高等数学研究，2004.7：85-88，陈建华
【22】基于问题解决的线性代数教学设计与实践[J].山东师范大学学报， 2008（4）：62-64，陈建华
【23】行列式的几何意义及其应用[J].中国教育导刊, 2008（10）：74-76，陈建华
【24】线性代数教学札记[J].扬州职业大学学报，2008（2）：48-50，周玉平，陈建华
【25】浅析用函数思想解线性代数问题[J].大学数学，2008（5）：144-148，陈建华，李立斌
【26】注重解题反思，提高解题能力[J].中国校外教育，2009（11）：69-70，陈建华，魏俊潮
【27】线性代数教学中的模式直观[J].数学学习与研究，2010（11）：11-13，陈建华
【28】基于全息元的线性代数课程的教学思考[J].信息系统工程，2011（2）：94-97，陈建华等
【29】线性代数应该这样学[J].江苏自学考试 2011（3）：6-12，陈建华
【30】基于问题解决的线性代数课程教学设计研究[J].高等理科教育，2011（4）：117-119,152，陈建华等
【31】 线性代数课程习题设计研究[J].教育与教学研究，2011（10）：98-101,107，陈建华，李立斌
【32】 基于对称、反对称矩阵的几何不等式的思考[J].数学学习与研究，2011（8）：80，张婷婷，陈建华
【33】 矩阵范数的一个应用背景及其教学启示[J].数学教学研究 2012（5）：55-58甘文珍，陈建华，朱鹏
【34】例说利用直角三角形引领化归[J].初中数学教与学 2012（10）： 8-10，杜军民，陈建华
【35】关于初等数学问题的高观点思考[J].数学学习与研究，2013（1）：116，陈建华，张婷婷等
【36】 线性代数的掌握与教学(Ⅰ)——以克莱姆法则教学为例[J].当代教育理论与实践，2013（11）：134-137，陈建华
【37】 促进学生数学理解的线性代数教学研究与实践——以为学生提供问题解决情境为抓手[J].大学教育， 2014（3）：91-93，陈建华，刘金林
【38】数学教师纠错教学策略研究*——从处理学生解题错误谈起[J].教育与教学研究，2014（6）：49-53，陈建华，文清
【39】高等代数课程教学体现“师范性”的思考 ——从几个初等数学问题的高观点分析谈起[J].阴山学刊，2014（6）：78-81，陈建华
【40】非奇异矩阵的几个刻画[J].数学学习与研究，2014（8）：116王敏，陈建华
【41】 问·答之间体验矩阵分解理论的教育价值[J].科教导刊，2014（10）：38-39,51，陈建华，王敏，朱艳鸿等
【42】浅谈解题教学中几何直观能力的培养[J].高中数学教与学，2014（7）：1-4，高翔，陈建华
【43】一道最值问题的多视角求解[J].高中数学教与学，2014（10）：25-26，张婷婷，陈建华
【44】当两种数学运算相遇时[J].信息系统工程，2014（9）：142-142，朱鹏，甘文珍，陈建华
【45】例说习题资源的使用——以线性代数课程为例[J].阴山学刊，2015（3）：96-99，张群英，陈建华
【46】依托面积为载体的几个不等式的直观证明及思考[J].大学数学，2015（5）：60-65，陈建华
【47】用“问题化学习”模式改革教育硕士教学的行动研究[J].大学教育，2016（6）：22-24，陈建华，刘金林，张波
【48】高观点下初等数学研究途径再探[J].阴山学刊，2016（4）：5-9，陈建华
【49】关于泊松积分计算逆向思维过程的剖析[J].阴山学刊，2017（4）：5-7 陈建华
【50】HPM视角下无穷级数概念的教学设计[J].大学数学，2018(6): 30-36 陈建华.
【51】变上限积分函数理解水平调查研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2019（1）：7-10何青玉，陈建华.
【52】基于SOLO分类理论的试题评价研究[J].高中数学教与学，2019(5):4-6周甜，陈建华.
【53】与Jordan块有关的行列式的计算[J].江苏科技信息，2019（15）：53-56焦荣政，陈建华.
【54】高中数学课程中角的关联性研究[J]. 高中数学教与学，2019(3):11-13张蓓蓓，唐婷，陈建华.
【55】三对角矩阵求逆问题的思考——从一道课本习题谈起[J]. 大学数学，2020（1）：104-109陈建华，焦荣政.

教材：
【56】《经济应用数学－线性代数》，高等教育出版社，2004.1(主编)
【57】《线性代数（第3版）》（国家十一五规划教材）,机械工业出版社, 2011.5(主编)
【58】《线性代数（第4版）》立项“十二五”江苏省高等学校重点教材 2017.1(主编)


获奖和荣誉：
【1】 分次环的分次分式环，获扬州市自然科学优秀学术论文一等奖，1999.12（第二）
【2】Graded FS-Ring，获扬州市自然科学学术论文二等奖，2002.12，(独立)
【3】2003年获机械工业出版社优秀教材三等奖 (第一)
【4】扬州大学优秀课堂教学质量奖一等奖， 2003年，(独立)
【5】扬州大学优秀课堂教学质量奖一等奖， 2004年，(独立)
【6】扬州大学优秀教学成果(线性代数(教材))三等奖，2004年，(第一)
【7】地方综合性大学“大学数学”立体化教材建设（教材），扬州大学，2007年，（第二）
【8】扬州大学中青年教师讲课比赛，二等奖，2007年， (独立)
【9】基于问题解决的线性代数教学设计与实践研究教学成果，二等奖，扬州大学，2009年，（第一）
【10】 地方综合性大学“大学数学”立体化教材建设教学成果，一等奖，扬州大学，2009年，（第二）
【11】2008-2009年度最受学生欢迎的任课教师，扬州大学，2009年，(独立)
【12】线性代数课堂提问教学设计研究，中国高教学会教育数学专委会，2010年，论文一等奖，（第一）
【13】2010年度扬州大学优秀教学奖，一等奖，扬州大学，2011年，(独立)
【14】高观点下的初等数学研究，中国高教学会教育数学专委会论文一等奖，2011年，（第一）
【15】《高等数学》课程研究性教学与创新实践，扬州大学教学成果二等奖，2011年，（第三）
【16】第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师，扬州大学，2012年，（独立）
【17】基于创新人才培养的线性代数教学研究与实践扬州大学教学成果，二等奖扬州大学，2013年，（第一）
【18】2012-2013年度最受学生欢迎的任课教师，扬州大学，2013年，(独立)
【19】扬州大学授予“优秀共产党员”，扬州大学，2013年9月，(独立)
【20】2013年度扬州大学优秀教学奖二等奖，扬州大学, 2014年(独立)
【21】江苏省教育学会中学数学教学专业委员会第七届常务理事，2013年8月
【22】全国第四届教育硕士优秀教师，全国教育专业学位研究生教育指导委员会2014年7 月
【23】2014年度扬州大学优秀教学奖二等奖，扬州大学， 2015年，(独立)
【24】2015-2016年度最受学生欢迎的任课教师，扬州大学，2016年，(独立)
【25】首届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师，2016.9
【26】校教学成果奖二等奖 国际化背景下全日制教育硕士教学能力即科研能力的提升，2016年6月，张波，刘金林，陈建华，陈算荣
【27】第二届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师，2017.9
【28】扬州大学教育硕士实践创新能力大赛优秀指导教师，2017.9
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