姓名：王帆

一、基本情况
姓名：王 帆
性别：女
民族：汉
出生年月：1976年5月
籍贯：江苏徐州
职务：副院长（研究生院）
职称：教授 学习经历
曾任职务：副院长（智慧教育学院、教育研究院）
学习简历：
1998年6月—至今江苏师范大学教育技术系教师
2000年9月—2003年6月北京师范大学教育技术系硕士
2006年9月—2009年7月南京师范大学教育科学学院博士
2013年8月-2014年8月美国纽约州立大学奥尔巴尼分校，进修。
主要从事研究方向:
信息化教与学、大规模在线学习分析、微时代社会化学习理论
主要讲授课程:
《计算机语言（C语言）》、《信息技术教学论》、《信息化教学设计》《教育媒体的智慧应用》
二、学术兼职
全国教育硕士教指委现代教育技术专业竞赛专委会委员，江苏省学位与研究生教育学会学士委员会秘书长，江苏省教育技术协会常务理事，江苏省人工智能教育协会会员。
三、发表论文（仅限第一作者）
[28]王帆,史贝贝,王珣,全国首届教育硕士教学技能大赛分析[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2019.(07):92-101.
[27] Fan Wang,Wu-Yuin Hwang, Yung-Hui Li, Collaborative kinesthetic EFL learning with collaborative total physical response ,Computer Assisted Language Learning,In Press. DOI: 10.1080/**.2018.**.（SSCI一区）.
[26]王帆,王珣,祁晨诗,王烨.不同组织形态下“在线学习”品质比较实证研究[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2018 (12):37-43.
[25]王帆,魏本亚.大型定制式区域教师在线培训模式与实现[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),2016(07):126-131.
[24]王帆,舒杭,蔡英歌,钱文君.“互联网+”时代众传知识的创生与实践——智慧教育新诉求[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2016,37(04):42-48.
[23]王帆.从智慧教育视角论教育数据的变迁与潜能[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),, 2015(08):10-15.
[22]王帆.智慧教育:教学设计数据化与案例分析[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2015,36(08):67-72+79.
[21]王帆.微时代弱耦合式协作学习原理与个案分析[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),,2014,35(09):91-97.
[20]王帆.微时代社会化学习本质探寻[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),,2014(08):19-25.
[19]王帆.微时代社会化学习新解[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),,2013(10):14-18.
[18]王帆.儿童教育APP的质量评价体系建构[J].课程教育研究,2012(34):26-29.
[17]王帆,冯聪.大学生网络信息危机评估模型构建[J].开放教育研究(CSSCI,核心),2012,18(06):95-101.
[16]王帆.新型媒介素养课程的策略与教法[J].新闻界(CSSCI,核心) ,2012(11):68-71.
[15]王帆.网络危机意识模型构建[J].中国教育技术装备,2012(15):20-22.
[14]王帆,张立荣.高校官微生存现状与发展策略探析——基于新浪微博平台调查[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),,2012(05):28-32.
[13]王帆,张舒予.视觉文化为导向的媒介素养教育:VcTP课程模型[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),2011(11):14-18.
[12]王帆.视觉文化为导向的媒介素养教育:超越保护主义[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),2011(09):9-13.
[11]王帆.从严肃游戏视角解析MMOGs社会性因素的研究框架[J].中国教育技术装备,2011(06):11-14.
[10]王帆.教育技术学视域下媒介素养教育研究探析[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),2010(12):16-19+23.
[9]王帆.基于“信息处理”的媒介素养本体建构[J].开放教育研究(CSSCI,核心),2010,16(06):54-59.
[8]王帆.论全球媒介素养教育的发展进程[J].教育评论(CSSCI,核心),2010(01):162-165.
[7]王帆,张舒予.读图时代的大众素养:媒介素养或视觉素养[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),2008(02):21-24.
[6]王帆,张舒予.从教育视角解析媒介素养与信息素养[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2007(03):35-39.
[5]王帆.基于元认知方法进行中小学教师信息技术培训[J].中小学信息技术教育,2005(12):42-44.
[4]王帆.Big6与我的本科学生[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2005(03):27-31.
[3]王帆.信息素养培养模式——Big6——对两个Big6课例的评述[J].信息技术教育,2004(11):96-98.
[2]王帆,杨成.情绪与在线学习[J].北京理工大学学报(社会科学版) (核心),2004(05):17-19.
[1]王帆.在课堂中应用WBI[J].中国电化教育(CSSCI,核心,B类),2001(03):26-28.
四、出版著作
[1]王帆:《教育技术学视野中的媒介素养教育研究》北京:中国社会科学出版社2011.11,35万字.
[2]王帆:《大学生网络信息危机的评估与干预》苏州:苏州大学出版社2015.5,26万字.
[3]王帆:《微时代社会化学习力量》北京:科学出版社2015.12,42.6万字.
五、获奖情况
1.微时代社会化学习力量（著作），江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果三等奖，1/1,2016。
2.微时代社会化学习力量（系列论文），江苏省第四届教育科学优秀成果二等奖,1/1,，2016。
3.《泰州师说》大型网络课程评估系列调查报告，江苏省社科应用精品工程奖一等奖，1/3,2017。
4.教育技术学视野中的媒介素养教育研究（著作），江苏省高校第八届哲学科学社学科学研究优秀成果一等奖，1/1,2013。
5.基于信息处理的媒介素养本体建构（决策咨询），徐州市第十届哲学社会科学优秀成果三等奖，1/1,2011。
6.从智慧教育的视角论教育数据的变迁与潜能（论文）江苏省哲学社会科学界第九届学术大会优秀论文二等奖,1/1,2016。
7.传承·创新·引领：共同体推动语文课堂教学改革探索，2018国家级教学成果一等奖，5/6,2018.
8.江苏省第五期“333工程”第三层次培养对象2018年。
10.江苏师范大学先进工作者2016年。
11.江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师，2012年。
12.江苏省教育科技工会“五一”巾帼标兵2013年。
13.第六届全国教育硕士优秀教师，2016年。
六、研究项目
1、社会性知识网络的动力模型与质量评估研究（2017.7—2020.7）国家社会科学基金“十三五”规划课题（教育学），20万，主持，在研。
2、“微博”对大学生交往行为影响及其教育策略（2011.07—2014.12）国家社会科学基金“十二五”规划课题（教育学），主持，已完成。
3、“网络突发事件”与大学生行为研究（2011.11—2014.12），江苏省社科基金项目，主持，已完成。
4、大学生网络危机教育的理论与实践（2010.09—2012.11），江省高校哲学社会学研究项目，主持，已完成。
5、小学娱教产品质量因子的分析与评价2010.09—2012.11江苏省现代教育技术“十二五”重点课题（省部级）主持，已完成。七、社会服务
1、2018-2019年为泰州教育局“泰州教育云”项目平台进行综合设计与运行管理。
2、2019年为溧水教育局第五期名师培训班、教师后备班提供信息化培训管理。
3、2017年为徐州市教育局“学讲计划”调查研究，“彭城师道”项目进行信息化管理。
4、2019年9-10月为徐州市教育局进行全市10万教师力量排查摸底。
5、2015-2019年每年9月-11月为泰州教育局“泰州师说”项目提供第三方评估与信息化支持服务。
八、其它（指导学生发表文献）
[28]周绍锦,王帆[通讯].人工智能教育的逻辑思考：学生智慧生成之路[J].现代教育技术(CSSCI)，2019.4（12-19）.
[27]郝祥军,王帆[通讯].群体在线学习过程分析:学习者角色的动态转换[J].现代远距离教育(CSSCI)，2019.5（38-48）.
[26]郝祥军,王帆[通讯].教育人工智能的发展态势与未来发展机制[J].现代教育技术育(CSSCI)，2019.2.（12-19）.
[25]郝祥军,王帆[通讯],汪云华.问题支架促进在线知识交互的途径假设与验证[J].中国远程教育(CSSCI,核心)，2019.3.
[24]史贝贝,王帆,祁晨诗.教育信息化2.0时代的教学结构变革[J].中国教育信息化,2018,22:6-9.
[23]祁晨诗,王帆,郝祥军,史贝贝.智能时代远程教育学习者内生动力激发新路径[J].中国教育信息化,2018,23:1-4.
[22]汪云华,王帆.浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例[J].软件导刊(教育技术),2018,1703:72-75.
[21]王烨,王帆.网络培训中参训教师学习倦怠的解读与解决[J].电脑知识与技术,2018,1411:145-146+152.
[20]王诗蓓,王帆.基于价值创造理论的教师网络实践共同体价值创造研究[J].中国远程教育(CSSCI,核心),2017,03:59-66+76.
[19]李治港,王帆.公理化设计在Raz-Kids平台中的问题研究[J].包装工程(CSSCI,核心,B类),2017,3818:194-199.
[18]李治港,王帆.基于全景摄影的公共空间信息交互设计[J].艺术科技,2016,2901:320.
[17]舒杭,王帆.群体动力学视角下的MOOC本质及其教学转变[J].现代远距离教育(CSSCI,核心),2016,01:13-19.
[16]舒杭,王帆,钱文君.“互联网+”时代高校教学的双生逻辑与三维结果[J].现代教育管理(CSSCI,核心),2016,02:14-19.
[15]舒杭,王帆,袁璐.混合式教学中规则逆反现象的解读与解决[J].中国远程教育(CSSCI,核心),2016,05:23-28+79-80.
[14]蔡英歌,王帆,惠震.国内微博教育应用研究瞰览[J].中国医学教育技术,2014,2806:590-597.
[13]赵秋锦,王帆.教学应用型微博社群中的学习参与实证分析——以新浪“新媒体研究”课程微群为例[J].电化教育研究(CSSCI,核心,B类),2014,3511:37-45.
[12]蒋倩,王帆.微课的发展现状与反思[J].科技视界,2015,22:73-74.
[11]舒杭,王帆,蔡英歌.面向群体智慧的新型微群教学模式的构建[J].现代教育技术(CSSCI,核心),2015,2508:19-25.
[10]舒杭,王帆,蔡英歌.微群教学中的群体知识建构过程及效果研究——以“新媒体研究”课程微群为例[J].远程教育杂志(CSSCI,核心),2015,3306:39-46.
[9]赵秋锦,王帆,朱彦君.交互式教学微视频——精品视频公开课的微型化转变与补充[J].广州广播电视大学学报,2014,1402:25-29+106.
[8]惠震,王帆,杨叶.“新浪微群”支持下的课程设计——以“新媒体研究”课程为例[J].广州广播电视大学学报,2014,1401:32-36+108.
[7]赵秋锦,杨现民,王帆.大学视频公开课交互设计研究[J].重庆高教研究,2014,205:15-21.
[6]赵秋锦,杨现民,王帆.智慧教育环境的系统模型设计[J].现代教育技术(CSSCI,核心),2014,2410:12-18.
[5]常君,王帆.移动学习环境下手机严肃游戏的机遇与挑战[J].中国教育技术装备,2013,06:14-15.
[4]戴体娇,王帆.微博环境下虚拟学习社区研究[J].成人教育(核心),2013,3304:15-19.
[3]常君,王帆.社会交换视域下大学生利用社会化媒体交往成本效益分析[J].软件导刊(教育技术),2013,1206:38-40.
[2]戴体娇,王帆.基于微博的非正式和面向过程学习的应用研究[J].成人教育(核心),2013,3306:22-24.
[1]戴体娇,王帆.微博体系下的高校团组织工作方法探讨[J].徐州师范大学学报(教育科学版),2012,304:4-7.
指导研究生曾获得中国研究生创新大赛、“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛、全国教育教学信息化大奖赛等国家、省厅级大赛获得二十余项，其中指导研究生王珣获得2017年“歌尔杯”第三届全国研究生移动终端应用设计创新大赛一等奖（全国16个）。