柴楠 副教授（硕导）

职务：
研究方向：教学基本理论，小学教育（英语教学）
邮箱：chainan0502@126.com
电话：






简 历：
甘肃兰州人，教育学博士，江苏大学教师教育学院副教授，硕士生导师。先后在西北师范大学外语学院、西北师范大学教育学院、湖南师范大学教育科学学院获得学士、硕士和博士学位，2018-2019赴加拿大麦吉尔大学访学，主要研究领域为教学基本理论。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》等刊物上发表学术论文20篇，在人民出版社出版专著一部，主持和参与教育部人文社会科学基金项目、江苏省教育科学规划项目等省部级课题多项。




主讲课程：
课程与教学论，教学原理




科研项目：


1.江苏大学高级专业人才科研启动基金项目，课题项目号：13JDG122，项目名称：伦理型教师与师生交往范式的现代转型
2.江苏省高校哲学社会科学课题，课题项目号：2014SJB814，项目名称：为他人负责的教学——教学交往范式的历史变迁及其在当代的伦理转向。
3.江苏省教育科学规划课题，项目编号：D/2016/01/65，项目名称：逃离学校——学校教育信任危机的现象学研究。






论文著作：

[1]“非贫困性辍学”的贫困根源[J]. 当代教育科学,2017,(07).
[2]自我的他者属性:他者对师生交往主体的构成性分析[J]. 当代教育科学,2016,(03).
[3]主体的涅槃与伦理型教师的诞生[J]. 当代教育与文化,2016,8(01).
[4]公民教育的时代意识、中国立场和世界眼光[J]. 高等教育研究,2016,37(05).
[5]认识道德与实践——再论教学交往中的主体观念[J]. 当代教育科学,2015,(13.
[6]为他者负责的教学交往——列维纳斯“他者”理论的教学论意义[J]. 当代教育与文化,2015,7(05).
[7]我国教学哲学研究的专门化历程、存在的问题和发展方向[J]. 教育理论与实践,2014,34(25).
[8]情感,抑或义务?——“师爱”的道德基础辨析[J]. 大学教育科学,2013,(01).
[9]小学课堂规训反思及人性化课堂秩序之建立[J]. 河北师范大学学报(教育科学版),2013,15(02).
[10]教育公平诉求的伦理审视[J]. 国家教育行政学院学报,2013,(11).
[11]基于社会关系理论视角的师生关系研究[J]. 中国教育学刊,2012,(05).
[12]尊重:课堂教学公平的伦理规范[J]. 教学与管理,2011,(02).
[13]效用、正义、承认:教育资源配置的合理性审视[J]. 教育理论与实践,2010,30(31).
[14]近十年我国课堂秩序研究的回顾与思考[J]. 甘肃联合大学学报(社会科学版),2009,25(01).
著作：
《他者的澄明与主体的涅槃——教学交往范式的伦理转向》，人民出版社，2017.


兼职与荣誉：




成果奖励：
江苏省教育科学优秀成果奖三等奖；
镇江市哲学社会科学优秀成果奖三等奖；
中国教育学会论文评审二等奖；
江苏大学全英语教学竞赛三等奖。










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