钟勇为 副教授
职务：
研究方向：高等教育学、课程与教学论、小学教育（英语教学）

邮箱：zhongyongwei726@126.com
电话：






简 历：
学习经历：

1、1990/09--1993/06 江西省龙南师范学校就读
2、1996/09--2001/06 江西师范大学外国语学院进修，攻读英语专业
3、2003/09-2006/06 渤海大学教育学院研习，师从郝德永教授攻读课程与教学论专业，获教育学硕士学位。
4、2006/09-2009/06 华中科技大学教育科学研究院研习，师从李太平教授攻读高等教育学专业，获教育学博士学位。
工作经历：
1993/08-2003/08 在江西省龙南县从事小学、中学教学工作。
2009/07至今 在江苏大学教师教育学院从事教学、科研工作。





主讲课程：
高等教育理论与实践、课程与教学论、小学课程与教材研究、教育政策与法规、教师资格认证及招聘制度研究等本科、研究生课程。



科研项目：
1、2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学教学改革的价值取向与权益关系研究”（主持，已结题）；
2、江苏大学校基金资助项目“大学教学改革的基本问题研究” （主持，已结题）；
3、江苏大学2011年教育教学改革与研究项目“新合并综合性大学通识教育课程设置的问题与对策” （主持，已结题）；
4、2014年度江苏省社科应用研究精品工程课题“江苏市民社会情绪现状与疏导机制构建”（课题编号：14SWB－062，主持，已结题）
5、2015年中国学位与研究生教育学会课题“研究生培养质量内部保证方略研究：文化利益的视视角”（课题编号：2015Y0410，主持，已结题）。
6、2015年江苏省研究生教育教学研究与实践课题“研究生培养质量内部保证方略的综合研究”（课题编号：JGLX15_087，主持，已结题）
7、2017年江苏大学教育教学改革与研究项目“项目合作式教学的研究与应用”（课题编号：2017JGYB057，主持，已结题）
8、2018年江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“强化‘关键环节’嵌入研究生教育质量内部保证体系的制度创新研究”（课题编号：B-a/2018/01/37，主持，在研）

9. 江苏省高等教育学会应用型高校研究专项课题“江苏省专业学位硕士生产教融合培养政策研究”（课题编号：2019JSZX001，主持，在研）
10. 2019年度江苏大学高等教育规划发展研究项目“基于大学排行榜的江苏大学核心竞争力分析”（课题编号：G201907，主持，在研）





论文著作：
1、 新课程背景下师生关系初探 《辽宁教育研究》2004，（12）
2、 如何认识教材 《教育实践与研究》2005，（2）
3、课程意识：蕴含与路径 《当代教育科学》2005，（8）
4、试析大学模糊型课程管理 《江苏高教》2006，（3）
5、论模糊管理对中小学课程管理的启示 《课程教材教法》2006，（3）
6、 论布鲁贝克《高等教育哲学》的思维模式 《沈阳师范大学学报》（社科版）2007，（5）
7、 提升自学考试在和谐文化建设中的作用 《湖北招生考试》2008，（4）
8、 科学教育的价值追求 《人民教育》2008，（6）
9、 高等教育生命论哲学观诹议 《高教探索》2008，（2）
10、关于信息技术影响教学模式的思考 《中小学教师培训》2008，（4）
11、科学教育的失落与复归：价值哲学的视角 《教学与管理》 2008，（5）
12、后现代主义及其对学校课程管理的影响——兼评课程理论研究中的后现代倾向 《当代教育科学》2008，（9）
13、把大学的“根”留住 《煤炭高等教育》2008，(3)
14、推行信息化教学重在消除教师阻抗 《中小学信息技术教育》2008，（9）
15、课程的意蕴论略 《福建论坛》（社科教育版）2008，（10）
16、再论大学模糊型课程管理 《上海工程技术大学教育研究》2008，（5）
17、近二十年高校课程变革方略的国内研究综述 《现代教育科学》（高教版）2009，（1）
18、大学教学改革研究的基本问题到底是什么 《武汉理工大学学报》（社科版）2009，（3）
19、对大学教学改革取向的哲学思考 《国家教育行政学院学报》2009，（4）
20、大学教学改革取向的基本特征 《教育学术月刊》2009，（8）
21、提升理工生人文素质的课程学思考 《当代教育科学》2009，（21）
22、我国教师惩戒权的法律困境及其成因 《教学与管理》 2011，（12）
23、大学教学改革方法论探究 《国家教育行政学院学报》2012，（1）
24、从多学科视角审视教师惩戒权立法的必要性 《教学与管理》 2012，（2）
25、合理的大学教学改革取向：特征与确立 《江苏高教》2012，（2）
26、我国大学教学改革的利益生态调查研究 《国家教育行政学院学报》2013，（11）
27、我国大学教学改革的利益冲突审视 《江苏高教》2014，（1）
28、社会网络视角下二级学院决策的策略选择 《教育发展研究》2014，（1）
29、大学教学文化冲突：征象与应对 《教师教育研究》2015，（1）
30、数学师范专业课程设置调查研究 《教育与教学研究》2015，（7）
31、卓越教师培养背景下专业课程设置调查与建议 《高校教育管理》2016，（1）
32、英语课程文化构建缺失文化自觉 《教学与管理》 2016，（4）
33、弘扬优秀传统文化须让经典诗文进好课堂 《教育与教学研究》2017，（9）
34、研究生培养质量内部保证体系构建误区与反思 《研究生教育研究》2018，（1）
35、基于“镜式”分析框架的研究生导师文化心理研究 《研究生教育研究》 2019，（3）
36. 研究生导师负面社会媒介印象探析 《煤炭高等教育》2019（3）
37. 论对话教育及其脱困 《教学与管理》 2019，（24）
38. 新中国高等教育质量保障政策范式变趋与思考 《教育发展研究》 2020，（7）
39. 优化大学课程体系：一个多域耦合的解释框架 《江苏高教》2020，（5）
编著：
1、参编《普及与提高——中国初等教育60年》（李太平主编），浙江大学出版社，2009年
2、参编《精英与大众——中国高等教育60年》（张应强主编），浙江大学出版社，2009年
3、参编《科学教育与人文教育》（李太平主编），人民出版社，2010年
4、参编《课程设计与评价》（顾书明主编），南京大学出版社，2015年
5、参编《共和国教育学70年》（侯怀银等著），北京师范大学出版社，2020年




兼职与荣誉：
兼职
1. 中国学位与研究生教育学会个人会员
2. 教育部学位与研究生教育评估专家库成员
3. 江苏省高教学会应用型本科院校研究分会理事
4. 江苏省高教学会教师教育研究分会理事
荣誉
1. 2006年6月获评渤海大学优秀毕业研究生
2. 2007年6月获评华中科技大学三好研究生
3. 2008年6月获评2007－2008年度华中科技大学优秀党员
4. 2008年9月获评2008年度华中科技大学光华奖
5. 2009年6月获评中科技大学“学术十杰”优胜奖
6. 2018年11月评为江苏大学优秀学业导师
7. 2019年1月评为全国第七届教育硕士优秀教师




成果奖励：
1、2010年2月获镇江市第八次哲学社会科学优秀成果奖二等奖（1/1）
2、2013年12月获湖北省哲学社会科学优秀成果奖三等奖（3/5）
3、2015年11月获江苏省哲学社会科学界第九届学术大会优秀论文二等奖（1/2）
4、2016年7月获江苏省教育科学研究成果奖三等奖（1/1）
5、2019年《小学课程与教材研究》获评江苏大学研究生精品课程（1/3）








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