邱 莉，博士，现任南京师范大学教师教育学院副教授，发展与教育心理学方向硕士生导师。教师教育学院教育基础理论系副主任。2007年毕业于上海师范大学教育科学学院，获心理学博士学位。目前主要从事教育心理学及青少年心理的教学与科研工作，主要研究方向为教师心理、教师教育、儿童青少年人格与社会情绪发展。擅长研究中小学生心理发展、教师情绪能力、情绪调节等方面。目前的研究方向主要集中在：(1）教师情绪能力的评定与发展（2）师范生教师职业能力的构成与培养（3）青少年的学习动机发展及其影响因素（4）教师工作积极性的激发与培养。
主要代表论文及著作
1. 邱莉(2011).教师课堂情绪调节能力的现状调查研究. 教育研究与实验,143(6).
2. 张庆 邱莉 潘发达 王柳生（2011）. 中小学教师情感能力现状调查. 中国学校卫生,32（8）.
3. 邱莉(2011).情—知联想网络理论视野下论情感教学的实现途径.教学与管理, 8.
4. 邱莉(2008).瑞典教师教育培养模式及课程设置对我国教师教育改革的启示.课程·教
材·教法, 302(12).
5. 邱莉 主编（2013）. 儿童发展，北京，北京师范大学出版社.
6. 邱莉 主编（2013）. 中学生认知与学习，北京，北京师范大学出版社.
主持项目：
1. 江苏省教育厅2010年高校哲社指导项目“教师情绪调节能力——教师专业化发展的新视
角”（2010-2013，课题批准号2010SJD880012）.
2. 江苏省教育科学十一五规划课题“基于情绪调节的教师心理健康对策研究”（2009-2014，
课题批准号 D/2009/01/085).
3. 南京师范大学高等教育教学改革重点项目（2013）“教师教育课程标准下《儿童发展与学
习》课程的研究与实践”（2013-2015）.
4. 南京师范大学重点教材立项建设项目：《中学生认知与学习》（2013-2015）.
5. 南京师范大学研究生核心课程建设项目：《中学教育心理研究》,(2011-2013).
6. 南京师范大学高层次人才科研启动基金项目：《教师情绪调节能力：教师专业化发展的新
视角》(2010-2011).