教育科学学院位于北华大学南校区，是学校研究高等教育、基础教育和教师教育的基地，是培养适应教师职业专业化发展需要的高素质专业人才的摇篮。目前，学院已建设成为区域性教师教育资源中心。学院设小学教育、学前教育、心理学3个系，有教育科学研究、心理咨询及健康教育研究、教师教育教学研究、课程与学科教学论教学研究4个研究中心。

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金兰 副教授


姓名：金兰 副教授
【基本信息】
姓名
金兰
出生年月
1971年7月

性别
女
单位
教育科学学院

职称
副教授
办公电话
无

专业
教育学
E-mail
**@sohu.com

【学习工作简历】
主要学习简历
2012.9- 东北师范大学 教育学原理专业博士
2009.3-2009.7 东北师范大学进修心理学专业课程
2005.9-2008.7 吉林农业大学 教育学硕士
主要工作简历
2008.12-　　　　 北华大学教育科学学院教师
【职业资格】
国家二级心理咨询师
【教学工作】
讲授课程：
本科生课程
教育学原理
德育原理
教师专业发展导论
比较学前教育学
学前儿童社会教育
硕士生课程
幼儿园社会教育专题
【主要科研方向】
教育基本理论
教师教育
学前教育
【主要科研项目】
1.金兰 参与《大学分类定位与教师发展指向研究》，吉林省教育科学“十二五”规划重点课题（2011）
2.金兰 参与 《蒙台梭利教育实施情况调查及改进策略研究》，吉林省教育科学“十二五”规划课题（2012）
3.金兰 参与《大学教师课程与教学发展的校本意蕴研究》，吉林省教育科学“十二五”规划重点课题（2013）
4.金兰 主持《吉林省教师教育规模与布局合理发展的对策研究》，吉林省教育科学“十二五”规划课题（2013）
5.金兰 主持《基于吉林省教师教育合理发展的对策设计研究》，吉林省教育科学“十一五”规划课题，（2013）
6.金兰 参与《学校德育特色的合理性研究》，吉林省教育科学“十二五”规划课题，（2014）
7.金兰 参与《大学教师课程与教学发展现状调查与对策研究》，吉林省教育科学“十二五”规划课题，（2014）
8.金兰 参与 《吉林省农村教师专业发展现状及对策研究》，吉林省教育科学“十二五”规划课题（2015）
9.金兰 主持《吉林省幼儿教师职前教育存在问题、原因及对策研究》，吉林省教育科学“十二五”规划课题（2015）
10.金兰 主持《吉林省幼儿教师教育合理发展的理论与实践研究》，吉林省社会科学基金博士扶持项目，（2015）
【主要科研成果】
教材：
1.金兰 参编 《教育学》，教育科学出版社2012年版
2.金兰 参编 《学校教育概论》，北京大学出版社2015年版
3.金兰 参编 《教师专业发展导论》，北京大学出版社2015年版
主要论文：
1.金兰：当代学生情商的分析及培养.东北电力大学学报，2007年第6期.
2.金兰：谈高校隐性课程的开发.教育与职业，2010年第12期.
3.金兰，何伟：论隐性课程研究的崛起及现实意义.文学教育，2010年第12期.
4.金兰：优化德育隐性课程 提高高校德育实效性.吉林省教育学院学报，2011年第2期.
5.金兰，李嘉：论农村学前教育师资的困境与出路.吉林教育，2012年第3期.
6.金兰，张德良：刍议大学教师在课程与教学中的发展.黑龙江高教研究，2012年第4期.
7.金兰：课程与教学视野中我国大学教师的角色定位.江西教育学院学报，2013年第2期.
8.金兰：大学教师课程与教学发展路径.教育评论，2013年第6期.
9.金兰：导师制：解决本科生入学不适应问题的可能路径.北华大学学报（社科版），2014年第3期.
10.金兰：基于合理发展的吉林省教师教育规模与布局研究.现代教育科学（高教研究），2014年第4期.
11.金兰：国民性重塑与师范生培养.黑龙江高教研究，2014年第5期.
12.金兰：合理的教学：思考、认识与实现策略.现代教育管理，2015年第9期.
13.金兰：“导学案”的合理性审思.教育理论与实践，2015年第26期.

【获奖信息】
1.金兰：《刍议大学教师在课程与教学中的发展》,2013年获吉林省第八届教育科学优秀成果奖二等奖；
2.金兰：《大学教师课程与教学发展路径》，2014年获吉林市第六次社会科学优秀成果奖二等奖；
3.金兰：《大学教师课程与教学发展路径》，2014年获吉林省社会科学界联合会第五次社会科学优秀成果奖；
4.金兰：《国民性重塑与师范生培养》，2014年获吉林省高等教育学会第十三届优秀高教科研成果奖一等奖；
5.金兰：《国民性重塑与师范生培养》，2015年获吉林省第九届教育科学优秀成果奖一等奖；