蔺海沣，男，现任湖南师范大学教育科学学院教育系讲师、硕士生导师，湖南师范大学乡村教育研究中心专职研究人员，从事教育管理、学校管理和教师教育研究。2011年毕业于西北师范大学教育学院，获理学学士学位；2014年毕业于西北师范大学教育学院，获管理学硕士学位；2017年毕业于华南师范大学公共管理学院，获管理学博士学位。在《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《教育研究与实验》、《江苏高教》和《开放教育研究》等权威或核心刊物以及《中国社会科学报》公开发表学术论文40余篇，主持或参加科研项目10余项，参编著作1部。《管理学刊》（CSSCI来源期刊）杂志审稿人。
一、主要学术论文
【1】校本教研共同体建构：从“共存”走向“共生”，《教育研究》（CSSCI期刊），2016年第12期.
【2】学校德育生态化转向的生态价值、实践困境与构筑路径，《首都师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2020年第3期.
【3】新教育时代博士生科研创新的失败学习研究，《江苏高教》（CSSCI期刊），2019年第10期.
【4】 新生代乡村教师形象及其塑造路径，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI期刊），2019年第6期.
【5】新生代乡村教师角色认同危机及其消解路径，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2019年第2期.
【6】“双一流”背景下高校科研行动的负责任创新研究，《江苏高教》（CSSCI期刊），2018年第4期.
【7】学校精神的生态价值、生态结构与生成路径，《教育科学研究》（CSSCI期刊），2018年第11期.
【8】课堂教学共同体建构：从“共存”走向“共生”，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2018年第29期.
【9】教师团队自省中共享型领导的特征研究——基于中小学教师团队的调查分析，《教育研究与实验》（CSSCI期刊），2016年第5期.
【10】 教师团队自省中共享型领导的阻力与实现机制，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2016年第7期.
【11】 众创时代高校科研团队创新中的失败学习研究，《教育发展研究》（CSSCI期刊），2016年第7期.
【12】“公校办民校”的生态价值、生态忧患与治理路向，《教育科学》（CSSCI期刊），2016年第6期.
【13】 高校教师团队自省中的共享型领导与保障路径，《高校教育管理》（CSSCI期刊），2016年第5期.
【14】深水区改革背景下“公校办民校”分类管理研究，《首都师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2016年第1期.
【15】“公校办民校”的价值、问题与政府治理策略，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2015年第19期.
【16】当前我国县级教育行政执法的困境与对策，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2014年第23期.
【17】师范生免费教育制度建设：现实困境与实践路径，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2014年第10期.
【18】“后4%时代”我国教育经费管理制度建设：挑战与超越——基于甘肃省定西市、临夏州和陇南市的调查，《开放教育研究》（CSSCI期刊），2013年第5期.
【19】民族地区特岗计划的现实困境与破解路径——基于2012年甘肃省新任特岗教师的调查，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2013年第34期.
【20】我国中小学择校困境及其对策探析，《贵州师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2012年第6期.
【21】学校精神的生命内涵、价值与建构，《教学与管理》（中文核心期刊），2017年第34期.
【22】教育治理中“管办评”分离及其实施，《教学与管理》（中文核心期刊），2016年第16期.
【23】师德一票否决制实施的生态价值、困境与破解路径，《教学与管理》（中文核心期刊）， 2015年第13期.
【24】学习型课堂建设：构建快乐教育的实践路径，《教育导刊》（中文核心期刊），2014年第6期.
【25】新任特岗教师专业成长愿景与实现路径——基于甘肃省2012年新招录特岗教师的调查研究，《教学与管理》（中文核心期刊），2014年第13期.
【26】特岗计划政策满意度分析与改进策略，《教学与管理》（中文核心期刊），2014年第1期.
【27】新任特岗教师岗前培训现状与对策研究——以甘肃省为例，《教育导刊》（中文核心期刊），2013年第11期.
【28】甘肃特岗计划政策的满意度分析与改进建议，《中小学管理》（中文核心期刊），2013年第10期.
【29】快乐课堂理念下课堂文化建设的现实困境与实践路径，《现代中小学教育》（中文核心期刊）， 2013年第9期.
【30】我国教师资格制度建设的现实困境与路径选择，《教育与职业》（中文核心期刊）， 2013年第5期.
【31】我国中小学家校合作困境与对策探讨，《教学与管理》（中文核心期刊），2012年第34期.
【32】美国教师教育经费政策及其对我国的启示，《基础教育参考》，2019年第8期.
【33】民族地区留守儿童教育的生态困境与改善策略，《基础教育参考》,2018年第6期.
【34】教师团队精神的建构路径，《基础教育参考》，2016年第13期.
【35】当前高校学术不端行为的原因透析与对策研究，《兰州教育学院学报》， 2013年第6期.
【36】甘肃民族地区汉语骨干教师培训调研报告——以三期东乡县小学汉语骨干教师培训为例，《天水师范学院学报》，2013年第2期.
【37】新时代校长的教育格局，《中国社会科学报》，2019年4月4日.
【38】学校精神促教育生态发展，《中国社会科学报》，2017年10月19日.
二、承担科研项目
【1】2018年，湖南省哲学社会科学基金项目“高校创新创业生态的文化机理与推进路径研究”（项目批准号：18YBQ093）（主持）
【2】2016年，全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般项目“新移民情境下师生冲突的发生机理与调控策略研究”（项目批准号：BFA160036）（主研）
【3】2015年，全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年专项“‘一带一路’战略下我国高校小语种专业布局调整策略研究”（项目批准号：EIA150409）（主研）
【4】2015年，华南师范大学公共管理学院“砚湖学人”研究生创新项目“共享型领导：影响教师团队自省的领导因素”（主持），结题论文《促进教师团队自省的共享型领导研究——来自东部G省和西部S省20个中小学教师团队的调研证据》获评一等奖
【5】2015年，广州市哲学社会科学“十二五”规划项目“中小学教师团队自省、团队学习力与专业发展的互惠效应研究”（项目批准号：15Y14）（主研）
【6】2015年，深圳市龙岗区重大项目子课题“学校管理与服务规程”（参研）
【7】2014年，广东省自然科学基金项目“中小学教师团队自省的关系网络模型及其效应研究”（项目批准号：2014A）（主研）
【8】2014年，广州市教育局横向项目“广州市公办学校参与举办民办学校有关问题的解决方案”（主研）
【9】2013年，广州市“十二五”教育科学规划课题“促进广州民办教育发展政策研究”(项目批准号：2013C061)（参研）
【10】2013年，中纪委、监察部驻教育部纪检组、监察局重大横向项目“贯彻落实中央教育惠民政策的监管体系研究”（主研）
【11】2013年，甘肃省教育厅横向项目“特岗计划政策调研报告”（主研）
三、招生与课程开设
在教育经济与管理专业、教育管理专业招收硕士生，研究侧重基础教育管理和高等教育管理以及教师教育研究等领域。只要远方的你拥有坚定的学术理想，能够脚踏实地、勤奋钻研且勇于逐梦、愿意接受较高要求的学术训练，我都非常欢迎选择合作，在学术路上共同进步，携手努力遇见更好的自己；给本科生开设《教育统计学》、《教育科研方法》、《学校教育学》和《德育与班级管理》等课程，给硕士生开设《教育统计学》（SPSS）、《教育经济与管理研究方法》和《教育统计方法及应用》等课程。
联系方式：linhaifengpsy2010@163.com