图 培训会现场
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宋冬生教授围绕“落实新要求 举证通两线”主题，提出了紧扣新要求做实进校考查准备工作的建议。他按照师范认证的“两线”，深入解读五个重点指标，教导老师如何修炼“内功”。其中，“课功”——上课的功夫，是专业认证五个指标中最重要的指标，站在学生的角度去思考课程目标，让学生知道什么，能做什么，忘不了什么；“考功”——考什么，怎么考，短板之间的知识点、技能点、学得不好的原因，教得不到位的地方是什么，通过考，都能找到答案。好的考核不仅能够拓宽学生学习的空间，还能反映提高的空间。“改功”——做好持续改进，师范类专业认证归根到底就是做好“改”的工作。改什么？改学生怎样学，改老师怎样教，改好了，毕业要求就满足了。
宋冬生强调，对课程目标的考核要做到三个“一”。“一架梯”，考查课程的高阶性，就是很认真地出好一张试卷；“一条路”，做好形成性评价，就是很真实地形成评价目标，主要是通过课堂提问、单元测试、期中考试，做好过程评价；“一座桥”，做好任务性评价，就是问题解决的途径与方法。用考核评价倒推教学内容、教学方法、教学目标的制定和指标点的达成，做好课程评价设计。
随后，宋冬生与下半年拟认证专业的课程负责人聚焦课程教学大纲的撰写情况进行深入交流，针对共性问题进行指导，对于个性问题提出建设性的修改意见。
李庆霞在讲话时肯定了宋冬生教授指导我校师范类专业认证工作的“三个结合”：一是结合校内外、省内外、国内外专业认证当中、教书育人当中的成功经验，指出中国教师教育要做到有中国特色、有世界眼光；二是结合自身认证经历和文论，讲了“一践行、三学会”的源头，详实讲授如何做好课程教学与评价；三是结合我校专业认证的优势，以及下半年认证四个专业的教学大纲中存在的问题，精准解读并提出改进建议。
李庆霞高度赞赏宋冬生教授的“教育情怀”——饱含着浓厚的学生情怀、教师情怀和师大情怀。宋冬生希望我们学校、国家的教育事业，不仅仅教学生掌握知识，还应该有能力引导学生树立正确的价值取向。各专业各位教师对照五个一级指标点当中的“课功”，主要是课程教学大纲撰写与完善，课堂教学指标点、目标点、教学点和考核点的设计，以及围绕如何做好课程评价，做到三个“一”的建构与落实。
李庆霞希望我校已经通过认证的4个专业一方面持续改进，另一方面能够对其他认证专业进行积极指导。希望我校即将开展认证的专业，通过学院全体老师、各职能部门的共同努力，顺利完成认证各项工作，使我校人才培养再上新台阶。
