图 会议现场
培训前，李庆霞强调了课程支撑与评价的重要性。一是课程在支撑培养目标、毕业要求中起到最根本、最基础的作用，课程支撑与评价在师范类专业认证中具有重要意义。二是好多优秀教师在新的教学理念、方法、手段下，课程建设仍有较大的提升空间。三是课程支撑与评价是认证专家、认证学院及专业自评自建中公认的难点，我们更应该全面思考学校课程体系的设置是否合理、课程目标制定是否明确、课程评价的机制及体制是否健全、评价制度是否完善、课程考核方式能否实现考核目标、考核目标与能力能否有所体现等。
宋冬生教授以《为师范生办实事、尽心帮践行、尽力助学会——关于课程如何精准支撑与对标考核的建议》为题进行了专题培训。他以师范类专业认证为切入点，从师范类专业认证“为什么”入手，结合其他师范院校的有益经验，详细阐述师范类专业认证“是什么”、师范生“要什么”、老师们“帮什么”，学校及专业应该“怎么做”等问题，并实际案例解析教学大纲撰写全过程各环节。
宋冬生指出，开展师范类专业认证，就是要认真贯彻有关精神，按需育师，对标《国标》制定岗位需求认证报告、能力图谱，培养合格的未来教师。专业认证一定程度上是对于课程的认证，要重视课程建设，在认证过程中，打通课程，以好课程支撑师范生的未来发展。要遵循“学生中心、产出导向、持续改进”基本理念，紧扣“一践行、三学会”核心要求，实现需求、产出一条链，面向需求、改进一个环。要站在学生角度检查课程目标思考、毕业需求和培养目标是否达标；要以学生为中心，明确学生学什么、怎么学、学得怎么样；要面向产出导向，了解学生学到什么，用所学能做到什么；要坚持持续改进，不断优化学习成果，形成监控、评价、反馈、改进的全闭环。还应对标国家师范类专业认证指标体系，适应岗位需求，反向设计培养目标、毕业要求与课程体系，思考教学内容与方法、课程考核如何实现培养目标，重塑人才培养体系。
李庆霞代表学校对宋冬生教授全面为学校师范类专业认证把脉问诊，有针对性地开展专项辅导表示感谢。她指出，宋冬生教授极具专业素质与人格魅力，对认证标准理解透彻、到位，现场点评精准、明确。此次会议是认识高度与理论深度的有机统一，是问题意识与客观现实的高度结合，会议内容可操作性强。通过学习，我们进一步体会“教书育人”的重要性，深刻理解OBE理念，厘清“以学生为中心”、“产出导向”的深度内涵，理解课程育人的无可替代性，进一步践行师德规范，尊重学生的需求与兴趣，公正对待学生，达到知识、能力、态度的有机统一。开展师范类专业认证更是为了学生与教师的未来发展，为了专业加强内涵建设，为了学校提升人才培养质量，为了改变高等教育现状。希望我校拟参加师范类专业认证学院，提高认识，加强课程管理与专业化建设，消灭“低阶性”课程，高质量通过专业认证；其他专业也要以认证工作为契机，进一步提升我校人才培养质量。
