考点：
大 类 | 小类 | 题 目 | 备 注 |
文学理论 | 中国古代文论15’ | 以《诗品》为例，简述中国古代文论批评方式特色 | 基础知识，但出题方式改变，题目比较简单。 |
西方文论15’ | 简述俄国形式主义主要理论 | 同上 | |
文学理论30’ | 以“體”和”style”为例，说明中西文体论异同 | 改变《童庆炳》教材出题方式，中西文论、文学理论结合考察，难度大。 | |
中国现当代文学 | 中国现代文学15’ | 简述鲁迅《阿Q正传》中阿Q与王胡、小D关系 | 基础考点，更加注重文本细读 |
中国当代文学15’ | 如何理解《白鹿原》的性描写 | 同上，出题点比较新，一反以前“**作品的思想艺术特色”类似的题目 | |
中国现当代文学30’ | 从祥林嫂、水生嫂和李双双，看中国农村妇女性格和命运的变化。 | 常规基础题，对概括能力要求较高 | |
文学评论写作 | 文学评论写作30’ | 意大利卡尔维诺：《做起来》 | 从内容着手：不从官员，而要从群众方面去理解：“做起来”难！恶习难改，改革维艰，群众的愚昧等。鲁迅说“在中国动一个桌子都是要流血的”，可以联系五四启蒙艰难，知识分子改革反而血用开染馒头等。 |
小的变化：
1、题型变化较大，专业课一没有了名词解释，简答题论述题题目数量减少，分值大大增大，以前简答10分一题，现在15分一题，以前论述25分一题，今年30一题。一题不慎，错失全局。
2、难度增加。由于题量的减少，分值的增大，能力要求提高很多，论述题呈现综合化的趋势，对基础知识、概括分析能力等要求较高。
3、中西文论改变了以前延续5年指出文论出处，并分析文论的方式，但考查的是重点知识，出题方式比较常规，难度并没有增加。
4、文学理论基本放弃了以童庆炳《文学理论教程》的考查模式，呈现出对于中西文学理论结合考查，并十分重视分析概括能力，难度加大。
5、出题模式更新，以前常是“**作品的思想艺术特色”，今年出题点比较新颖，注重文本细读，能避开押题，考查考生的综合能力。
大方面没变：
1、注重对基础的考查，大部分题目仍然是主干知识，如中古文论批评特色，俄国形式主义，鲁迅《阿Q正传》、《白鹿原》、女性命运的变化等。掌握基础，也就意味着高分。武大仍然注重基础知识。
2、题量有变，分值加大，文论部分出题方式改变，但总的来说，出题模式仍然延续了07年到11年的风格，主体题目还是简答加论述加文学评论写作。
3、如我在前面一直强调的，“作品至于考研，就如内存至于电脑”，所以要重视作品！今年考查题目中作品和人物形象仍然是重中之重，占有首要的位置，不读原著，只看教材，或者是习题集，都是难以得到高分的。
4、许多考题仍然会是与真题相关的重要考点：
题 目 | 【历年真题解析与规律点拨】2012版整理类似考点考题： |
以《诗品》为例，简述中国古代文论批评方式特色 | 2005年：中国古代文论的思维方式有哪些特征？ |
简述俄国形式主义主要理论 | 2005年：陌生化；2010年：文学性； |
以“體”和”style”为例，说明中西文体论异同 | 2010年：中国古代文论有“文如其人”之说，18世纪法国学者布封提出“风格即人”的观点。试比较这两种观点的异同，并举例论述之。 |
简述鲁迅《阿Q正传》中阿Q与王胡、小D关系 | 2004年：结合作品论述鲁迅对乡土文学的影响； |
如何理解《白鹿原》的性描写 | 2003：结合具体作品，论述新时期以来历史小说创作的新变 |
从祥林嫂、水生嫂和李双双，看中国农村妇女性格和命运的变化。 | 2000年：比较分析李准，王汶石的短篇小说创作 |
