姓名： 刘艳春
性别： 男
政治面貌：党员

专业技术职务： 讲师
行政职务： 特教系主任
导师类别： 硕士生导师

最后学历： 研究生
最后学位： 理学博士
最后毕业学校： 北京大学

联系方式：**
电子邮件：lyc2016@hbnu.edu.cn

工作单位：湖北师范大学教育科学学院

学科研究方向一：特殊儿童心理发展与教育 学科研究方向二：学前儿童心理发展

二级学科名称：发展心理学
学科代码：040202


主要开展儿童社会认知、亲社会行为及父母教养行为等方面的研究。


个人简历：（学历、学术经历及社会兼职）：


2015年-今 湖北师范大学教育科学学院讲师
2015年-2016年中国青年政治学院 讲师
2009年-2015年北京大学 发展心理学博士
2002年-2006年云南师范大学 应用心理学专业学士

发表学术论文，出版专著情况：


Liu, Y. C.,Yang, X. L., Li, J. J., Kou, E. H., Tian, H. D., & Huang, H. Q. (2018). Theory of mind development in school-aged left-behind children in rural China.Frontiers in Psychology. (SSCI)
Huang, H. Q., Liu, Y. C., & Chen, Y. L. (2018). Preservice preschool teachers’ responses to bullying Scenarios: The roles of years of study and empathy. Frontiers in Psychology, 9:175. (SSCI)
Liu, Y. C.,Wang, Y. J., Luo, R. F., & Su, Y. J. (2016). From the external to the internal: Behavior clarifications facilitate theory of mind (ToM) development in Chinese children. International Journal of Behavioral Development, 40(1), 21-30. (SSCI)
Hao, J., & Liu, Y. C. (2016). A mind–reader does not always have deontological moral judgments and prosocial behavior: A developmental perspective. Frontiers in Psychology, 7:1261 (SSCI)
Huang, H. Q., Liu, Y. C., & Liu, X. C. (2016).Does loneliness necessarily lead to a decrease in prosocial behavior? The role of gender and situation.Frontiers in Psychology, 7:1388. (SSCI)
Hao, J., Liu, Y. C^*.,& Li, J. F. (2015). Latent fairness in adults’ relationship-based moral judgments. Frontiers in Psychology, 6:1871. (Corresponding author) (SSCI)
苏彦捷, 刘艳春. (2012). 亲子交流与儿童心理理论的获得和发展：文化的视角.心理科学进展,(3), 317-327. 该论文被人大复制报刊资料、《中国儿童文化年度报告》转载。(CSSCI)

指导研究生情况：


2016年以来，指导5名硕士研究生。