姓名

胡天佑

工作单位（院系）

教育科学学院



性 别

男

出生年月

1986年6月

学历学位

研究生/博士

职 称

讲师

毕业院校

厦门大学

指导专业

教育学

研究方向

高等教育理论/职业技术教育/考试学

主要社会兼职


主要代表性成果

课题:
1.2016年湖北高校省级教学研究项目《基于教师职业核心素养的“教育+学科”混合培养模式构建》.
2.2016年湖北省教育科学规划重点课题《湖北省技术本科教育实现形式与政策供给应用研究》.
3.2014年全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《应用技术型高校产学研结合规律研究》.
4.2013年厦门大学基础创新科研基金项目《高等教育考试经济研究》.
5.2010年江西省教育厅研究生创新专项资金项目《江西高校Office Hours制度应用研究》.
论文：
1. 胡天佑.建设“应用型大学”的逻辑与问题[J].中国高教研究，2013（5）：26-31.
2. 胡天佑.合作伙伴：导师与研究生关系的一种可能[J].学位与研究生教育，2013（4）：7-10.
3. 胡天佑.大学发展战略的制定及其分析范式[J].国家教育行政学院学报，2013（7）：19-23.
4. 胡天佑.大学发展规划的制度逻辑与规约[J].江苏高教，2014（1）：25-28.
5. 胡天佑，张亚群.胡先骕的高等教育理念及其当代价值[J].现代大学教育，2014（3）：19-23.
6. 胡天佑.新形势下民办高职院校发展的困境及求解[J].高教探索，2014（3）：138-142.
7. 洪恩强，胡天佑，杨广晖.台湾地区高校Office Hours制度实践及其借鉴[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2010（04）：51-55.
8. 胡天佑.大学发展战略的特征及其分析框架[J].现代教育管理，2013（12）：33-37.
9. 胡天佑，蒋月如.产学研结合的几个基本理论问题[J].现代教育管理，2013（9）：20-24.
10. 胡天佑.产学研结合相关概念辨析[J].高校教育管理，2013（4）：53-57.
11. 胡天佑.应用技术大学面临的理论与实践问题[J].高校教育管理，2014（6）：21-24.
12. 胡天佑.台湾TCUS校务发展计划的制定及其启示[J].当代教育科学，2014（11）：49-52.
13. 胡天佑.胡先骕高等教育思想述论[J].高教发展与评估，2014（4）：23-29.
14. 洪恩强，胡天佑.合作伙伴：导师与研究生关系的传统超越[J].当代教育科学，2011（02）：15-18.
15. 胡天佑.再论“应用技术大学”的理论问题[J].职教论坛，2015（7）：36-40.
16. 胡天佑.我国教育培训机构的规范与治理[J].教育学术月刊，2013（7）：14-19.
17. 胡天佑.建设“应用技术大学”的理论问题[J].职教论坛，2014（25）：31-35.
18. 胡天佑.技术本科教育理念的逻辑与拓新[J].职教论坛，2014（19）：40-43.
19. 胡天佑.技术本科教育产学研结合的规律与范式[J].职教论坛，2014（4）：37-39.
20. 胡天佑.技术本科教育理念的特征与实践价值[J].职教论坛，2013（31）：4-6.
21. 胡天佑，石猛.从厦门市看民办高职院校发展困境与突破[J].职业技术教育，2013（18）：62-67.
22. 胡天佑.高校继续教育：机遇、挑战与策略[J].职业技术教育，2013（7）：61-65.
23. 胡天佑，洪恩强.台湾南区技专校院校际整合联盟探析[J].职业技术教育，2010（19）：25-29.
24. 洪恩强，胡天佑.Office Hours制度探微[J].职业技术教育，2011（29）：89-91.
25. 胡天佑.严肃的改革精神：奥尔托加–加塞特《大学的使命》研读[J].黑龙江高教研究，2017（5）：13-16.


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