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姓名:杜尚荣??????????? ???性别：男?????? ???年龄：35岁

职务/职称：副教授???? ????学历：研究生 ?????学位：博士

研究领域：课程论、教学论、教师教育。

主授课程：《校本课程开发》、《公共教育学》、《课程与教学论》、《中小学教育研究方法》等。

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社会兼职：

1. 全国教学论专业委员会理事成员.

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参会情况：

1. 第十四届全国教学论学术年会(河南大学)，提交且宣读论文：“数字化时代课堂教学变革研究的现实困境与路径反思”,2015.

2. 第十三届全国教学论学术年会（东北师范大学），提交且宣读论文：“论课堂教学中学生悟性培养与教学改革”，2012.

3. Investigating Our Practices（IOP）2013（加拿大UBC）,提交且宣读论文：“Transformation of the Marginal Student in Classroom Teaching”，2013.

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科研情况：

?? ?著作：

1.《课堂教学管理策略研究——基于案例的分析》,福建教育出版社，2010，第二主编.

2.《中国基础教育改革与发展研究》.高等教育出版社，2015,参编.

3.《教育学》.北京师范大学出版社，2015,参编.

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??? 发表论文：

1. 情绪推理:一种独立于理性推理的推理形式.贵州师范大学学报（自然科学版），2015年4期，通讯作者.

2. 再论教学中的作业批改问题——基于符号理论的分析.当代教育科学,2015年16期，独立作者，北大核心.

3. 数字化时代课堂教学变革的现实困境与路径反思.现代教育管理，2015年7期，独立作者，CSSCI扩展版，北大核心.

4. 中小学道德教育启用“家、校、社会”联动机制研究.教育与教学研究,2015年5期，第二作者.

5. 英语写作诊断式教学的系统设计与有效实施.课程·教材·教法，2015年4期，第二作者，CSSCI,北大核心.

6. 教育工作者如何把守“节操”.黑龙江高教研究,2015年3期，第一作者，CSSCI扩展版，北大核心.

7. 论感悟教学的类型、方法及操作原则.教育理论与实践，2015年5期，独立作者，CSSCI扩展版，北大核心.

8. 教材编写的教学逻辑.小学教学（数学版），2015年2期，第一作者.

9. 中小学教材编写逻辑体系的反思与重构——兼论教材编写的教学逻辑体系.课程·教材·教法，2014年10期，第一作者，CSSCI,北大核心.

10.论课堂教学中的“边缘人”及其转化策略.教育研究,2014年7期，第二作者,CSSCI,北大核心.

11.Eco-class: Harmony and Creation.US-China Education Review A,2014年1期,第二作者.

12.Current Teacher Professionalization Issue and Its Development Paths in Chinese Higher Education.US-China Education Review A，2014年8期,第二作者.

13.On Language Teacher Education in Universities in Xinjiang.US-China Education Review B，2014年10期,第二作者.

14.论学校教育价值取向及其实现路径——源自“淘宝大学”的教育反思.黑龙江高教研究,2013年5期，第一作者，CSSCI扩展版，北大核心.

15.清末民初时期基础教育改革的基本经验与现代启示.西南大学学报（社科版）,2013年2期，第二作者,CSSCI,北大核心.《新华文摘》2013年11期篇目转载.

16.再论教学本质:复合型特殊交往说——兼论基于人文关怀的教学价值取向.现代教育管理,2013年3期，第一作者，CSSCI扩展版，北大核心.

17.论交往式教学的生成机制.贵州师范大学学报（社科版）,2013年2期，第一作者.

18.论课堂教学中学生的悟性培养与教学改革.当代教育科学,2013年2期，第一作者，北大核心.

19.论悟性认识论观照下的有效教学.教育导刊，2012年8期,第二作者，北大核心.

20.课堂教学中错误行为之致错机理分析.教育与教学研究，2012年7期，独立作者.

21.感悟教学的基本内涵、特征及功能.教育理论与实践，2012年20期，第一作者，CSSCI扩展版，北大核心.

22.错误论视野下课堂教学中的错误行为分析.教学研究，2012年4期，第一作者.

23.感悟教学研究述评.郑州师范教育，2012年3期,独立作者.

24.课程与教学论专业研究生培养30年:经验、挑战、问题与展望——全国教学论专业委员会专题研讨会综述.教育学报,2012年2期，第一作者，CSSCI，北大核心.

25.论幼儿教师资格的“品性”标准.教育与教学研究，2012年4期，第二作者.

26.论外语课堂中教师话语的问题及对策.教育科学，2012年2期，第二作者，CSSCI,北大核心.

27.试论校长课程领导权力及其双重性.教育导刊，2012年3期，第一作者，北大核心.

28.教师理解课程:误区与重构.课程教学研究,2012年3期，独立作者.

29.教育学学科发展新论——兼论我国教育学学科未来走向预设.现代教育管理,2012年1期，第一作者，CSSCI扩展版，北大核心.

30.架构一座通向优质课堂的桥梁———关于《有效教学新论》的述评.课程教学研究，2012年1期，第一作者.

31.我国教学研究方法论研究二十年：回望与前瞻.课程与教学评论（第4辑）南京师范大学出版社，2012，第二作者.

32.当代中国乡村教育的主要问题及思考.教育导刊，2011年10期，第一作者，北大核心.

33.教师理解课程时常出现的几大误区.新课程研究,2010年2期，第一作者.

?? 课题立项：

1.主持，“专业学位研究生培养的实践指向性教学模式研究”，贵州省研究生教育教学改革重点项目，2014-2017.

2.主持，“贵州农村地区中小学绩效工资管理与教师专业发展研究”，贵州省教育科学规划重点课题，2014-2017.

3.主持，“教育学专业研究生培养的国际化趋势与路径研究”，贵州省高校人文社会科学研究硕士点项目，2014-2016.

4.主持，“感悟教学的基础理论与课堂设计研究”，贵州师范大学资助博士科研启动项目，2014-2017.

获奖情况：

1. “中小学实施感悟教学的理论与实践”（主持）获贵州省中小学（幼儿园）教学成果二等奖，2015.

2. “感悟教学研究”，获西南大学校级优秀博士学位论文，2013.

3. 获优秀毕业博士研究生，2013.

4. 获博士研究生国家奖学金，2012.

5. 获共青团广元市委授予“广元市十大杰出西部计划大学生志愿者”荣誉称号，2009.