基础写作(I)教学大纲
课程编号：05011173
课程英文名：Basic Writing
课程性质：学科基础课
课程类别：必修课
先修课程：无
学 分：1
总学时数：36
周学时数：2
适用专业：华文教育（2006级B班）
适用学生类别：外招生
开课单位：华文学院华文教育系汉语教研室
一、教学目标及教学要求
1．教学目标
本课程是华文教育专业本科生的专业基础必修课。作为留学生，写作是听说读写四种技能课中最重要、最难的一门；作为一般文科专业，基础写作也很重要。
本课程的教学目标是通过讲授理论、分析实例让学生了解和掌握汉语基础写作的一般知识和理论（以记叙文、说明文、议论文的写作为核心），并能把这些知识、理论转变成具体的文体写作技能。
本课程分共用一个学期，讲授并训练写作原理、自我介绍、书信、看图作文、记叙文（写人、记事）、说明文、议论文、游记。
本课程是实践课和技能课，以训练为核心。教学的成败主要体现在学生写作水平的实际提高上。
2．教学要求
（1）按时出席，认真预习教材。出勤率将作为课程成绩评定的依据之一。
（2）认真预习课本范文，自己查词典、请教同学，解决范文中的生字生词问题。
（3）认真实践：利用课堂和课后时间做大量练习（单项练习，听后写，看图作文，命题作文（重点）），以求切实提高学生汉语基础文体写作能力。本课程强调练习的量，包括写作篇数和每篇字数（长度）；平时练习占期末考试总成绩的40％，学生不得偷懒。
二、本课程的重点和难点
1．本课程的重点是：
通过简明的讲解和精选的范文的介绍分析，让学生获得基础写作的基本知识；通过多种形式的练习（单项练习，听后写、看图作文、命题作文）及评改、讲评，让学生切实提高汉语基础文体的写作能力。本课程本着改革的精神，采用写长法施教，一个学期的作文量（含大量的听后写）多达25篇以上。
2．本课程的难点：作文量和教师的批改能力有矛盾。为解决这个矛盾，一方面请助教帮助改作文；另一方面训练学生自己修改；此外，凡是有固定答案的（比如听后写）由学生自己改。
三、主要实践性教学环节及要求
1．以范文引路和情感激励为主要的教学方法，激发学生的写作积极性，克服学生怕写的畏难情绪。
2．课堂内和课堂外相结合，不同练习形式相结合，千方百计让学生多写多练。
3．鼓励多写，鼓励写长。学生课外的日记也在检查督促范围之内。
4．对于好的习作，用多种方法鼓励、推荐发表。
5．为了节约时间，提高讲课效率，本课程拟利用多媒体教室上课。
四、教材与主要参考文献
1．教材：
留学生汉语写作进阶，何立荣编著，北京大学出版社2003年版。（本人正在编写自己的教材，所以此教材并不会全部使用。其中不少练习不用课堂处理，而是要求学生做，老师公布参考答案。）
2．参考：
（1）汉语强化教程：初级写作，陈贤纯编著，北京语言大学出版社，2005年。
（2）汉语作文快易通：HSK作文指南，夏小芸、范伟编著，北京大学出版社2004年9月第1版。
这两套书的优点不同：前者的“听后写”比较好，有录音和文字文本，它的不少看图作文的图画也好；后者比较简明，例子贴近学生实际，故参考。
五、考核形式与成绩计算
1．平时成绩，占40％，用于评定平时大量作业（命题作文基本上每篇都给成绩）。
2．期末考试，占60％，用于一次性考察本学期的学习和表现。闭卷考试，其中：
A．写作知识与分析、修改能力；
B．文体写作（命题作文）。
六、基本教学内容
第一讲 基础写作概说
讲授内容：
一、国内小学、中学、大学的写作教学
二、国内留学生写作教学
三、第二语言写作基本原理
四、汉语第二语言写作教学教材简介
五、本课程的学习方法
六、热身练习：听后写：01没有照相机怎么行
七、单项练习：标点符号练习 （二例，来自陈贤纯）
八、日记写作布置（要求坚持写，不上交，但是老师会多次检查）
教学目标和要求：
要求学生了解写作教学的基本情况，树立写作教学是实践教学的牢固思想；明确教学要求是不但课堂写，而且平时坚持写日记。
重点难点：
重点是第二语言写作教学的实践思想的培养；没有难点。
课时分配：2课时。
第二讲 自我介绍写作
讲授内容：
一、热身练习：听后写：02搬箱子
二、范文：自我介绍——[蒙古]白﹒白格勒玛
三、写作要点
四、用纸、书写要求和教师批改用语、符号
1．用纸、书写要求
2．老师批改符号和用语
五、单项练习：组句成段练习（乱文整理）
六、作文：自我介绍
教学目标和要求：
从本课开始每天有一段听后写热身练习，原文约2分钟，读两遍（放录音）；写作大约需要15分钟。既练习了写作速度，也练习了听力和记笔记的能力。
本讲的目的是开启学生的说话热情，让他们感到有话说。在练写之前并告诉他们本人的训练方法和用纸、书写要求。
重点难点：
重点是开启学生的说话欲望，激发学生写作热情。难点是要学生理解并且记住老师的要求，每次坚持。
课时分配：4课时。
第三讲 书信写作
讲授内容：
一、热身练习：听后写：03爬山
二、上次作文讲评
三、范文:给父母的一封信——[蒙古]江宇静
四、写作要点
五、单项练习：扩写练习
六、作文：给父母、亲友或老师的一封信
教学目标和要求：
使学生掌握汉语书信写作的灵活性和规范性特点，会写日常书信，正确书写中文信封。
