基于SPOC的“数理逻辑”在线课程教学改革探究
刘丽珍;尚媛园;宋巍;王函石;王万森;周修庄; 1:首都师范大学信息工程学院 摘要(Abstract)：

以在线课程建设为切入点,探讨数理逻辑SPOC课程的建设及教学改革思路,强调教学任务中的师生互动和个性化教学模式,侧重于以学生学习成效为导向,以学习评价为中心的教学范式转变,进一步依托在线课程建设进行混合式教学模式改革,提升本科课程教学质量。

关键词(KeyWords)： SPOC;;在线课程;;数理逻辑;;教学改革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 校级“数理逻辑”在线课程建设项目(006165572800);;“智能科学与技术”专业建设质量提升项目(006165567400)

作者(Author): 刘丽珍;尚媛园;宋巍;王函石;王万森;周修庄;

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参考文献(References)： [1][美]阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.从MOOC到SPOC[J].徐葳,贾永政,译.现代远程教育,2014(4):13-21.[2]康叶钦.在线教育的后MOOC时代[J].清华大学教育研究,2014,35(1):85-93.[3]李红美.认知灵活性理论与基于网络的研究性学习[J].中国远程教育,2003(1):22-24.[4]肖海鹏,刘杰,谢铭瑶.SPOC环境下以“学习评价”为中心的翻转课堂教学模式改革[J].中国教育信息化,2016(10):32-37.[5]刘丽珍,王函石,宋巍,等.结合课程地图与课程群建设,强化智能专业本科生核心能力培养[J].计算机教育,2013(19):22-25.


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