面向能力发展的大学计算机基础课程改革
孙海民;刘鹏飞; 1:河北民族师范学院信息中心 摘要(Abstract)：

新升本科院校向应用型本科转型过程中,须重新制定大学计算机基础课程的目标、内容、实施、评价等体系。文章通过分析应用型本科人才定位以及课程诉求,提出面向能力发展的改革目标,将课程内容分为大学信息技术基础课和专业相关课,分别培养学生的信息技术素养和专业相关的计算机应用能力,在课程实施上采用任务驱动教学模式和分层教学方法,在课程评价上强调过程性评价和多元评价相结合。

关键词(KeyWords)： 计算机基础;;任务驱动;;应用型本科;;分层教学;;计算思维

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2012年河北省高等教育教学改革研究项目“基于Blended Learning理论的高校教学改革——以计算机基础课程为例”(2012GJJG124)

作者(Author): 孙海民;刘鹏飞;

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参考文献(References)： [1]吴婷.应用型本科院校创业型人才培养路径的研究[D].哈尔滨:哈尔滨理工大学,2014:4.[2]陈小虎,杨祥.新型应用型本科院校发展的14个基本问题[J].中国大学教学,2003(1):18.[3]潘懋元.什么是应用型本科[J].高教探索,2010(1):11.[4]陈飞.应用型本科教育课程调整与改革研究[D].上海:华东师范大学,2014:14-15.[5]周建平.应用型本科教育课程改革亟待解决的几个问题[J].大学教育科学,2009,(2):19.[6]教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会.高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2009:9-12.[7]何钦铭,陆汉权,冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J].中国大学教学,2010(9):5.


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