计算机问题求解与计算思维能力培养
邓辉文;熊海灵; 1:西南大学计算机与信息科学学院 摘要(Abstract)：

从计算思维的角度,对计算机问题求解课程设置的学科背景和现实背景、内容建设、教学模式、课堂讨论与过程监督等方面进行分析,同时对该课程在内容设置及教学方面提出建议。

关键词(KeyWords)： 计算思维;;计算机问题求解;;系统化

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作者(Author): 邓辉文;熊海灵;

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参考文献(References)： [1]Denning P J.Computing as a discipline[J].Communications of ACM,1989,32(1):63-70.[2]Wing J M.Computational thinking[J].Communications of ACM,2006,49(3):33-35.[3]Wing J M.Computational thinking and thinking about computing[J].Phil.Trans.R.Soc.A.,2008,366(1881):3717-3725.[4]David L,Alex P,Lada A,et al.Computational social sciuence[J].Science,2009(323):721-723.[5]Karp R M.Understanding science through the computational lens[J].Journal of Computer Science and Technology,2011,26(4):569-577.[6]何钦铭,陆汉权,冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J].中国大学教学,2010(9):5-9.[7]陈道蓄.社会需求与计算机专业的学科建设[J].计算机教育,2006(2):8-9.[8]陈道蓄,陶先平.重组计算机专业基础课程促进学生能力培养[J].计算机教育,2012(23):2-5.[9]陈道蓄,陶先平.计算机问题求解课程的内容建设[J].计算机教育,2012(23):6-9,12.[10]程龚,陶先平,陈道蓄.问题求解课程教学过程的监督[J].计算机教育,2012(23):13-16,21.[11]钱柱中,吴小兵,程龚,等.“引导式自学”教学模式探索[J].计算机教育,2012(23):17-21.[12]吴小兵,陶先平,钱柱中,等.计算机问题求解课程讨论课的组织与实施[J].计算机教育,2012(23):10-12.


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