问题求解课程教学过程的监督
程龚;陶先平;陈道蓄; 1:南京大学计算机科学与技术系 摘要(Abstract)：

针对问题求解课程的教学实际,从教学对象、教学目标、教学内容和教学方法几方面分析课程的特征,阐述教师在意识养成、知识积累、能力培养和技能训练等方面对教学过程的监督内容,及其在课堂、作业、考核和课余等教学活动中的具体实施方法,并结合具体案例加以分析。

关键词(KeyWords)： 问题求解;;教学过程监督;;教学目标

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作者(Author): 程龚;陶先平;陈道蓄;

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参考文献(References)： [1]杜祥培.试论教学质量监控的主要环节及其标准[J].中国大学教学,2005(2):47-48.[2]刘高永,祖国建,刘跃华.课程教学质量监控的研究与实践[J].全国商情,2009(21):93-98.[3]陈长飞.“主动学习”教学模式的实践与思考[J].教育探索,2012(1):45-47.[4]Schwartz P,Mennin S,Webb G.Problem based-learning:case studies,experience and practice[M].Oxon:Routledge,2001.[5]Barrows H S.A taxonomy of problem-based learning methods[J].Medical Education,1986(20):481-486.[6]卢莹,林荫.问题式教学模式研究[J].计算机教育,2011(14):98-101.


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