构建以人为本的高职教育教学模式
李尚勇; 1:四川机电职业技术学院 摘要(Abstract)：

根据教育三角理论,阐述以学生为中心的教育模式,强调以人为本的教育质量观,提出构建多元化、多层次的质量评价体系,并结合我院计算机网络专业的特点,创新性地提出高职学生导师制,并建立相应的运行机制,将专业技能与职业素质培养融入同一过程,让每一位学生都能在自身的基础上有所发展。

关键词(KeyWords)： 以人为本;;导师制;;高职教育;;质量观

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作者(Author): 李尚勇;

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参考文献(References)： [1]杨德广.树立正确的教育质量观推动高等教育健康发展[J].高教探索,2003(18):43-46.[2]楼一峰.国际职教发展趋势与我国高职院校的改革[J].职教论坛,2002(21):14-17.[3]陈嵩.职业教育质量监测的理论与实践[J].宁波职业技术学院学报,2001(4):6-10.[4]高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践(I08—3号)课题组.高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践[M].北京:高等教育出版社,2004:25-44.[5]谢渝.高等职业教育要突出以人为本理念[J].中国高等教育,2009(23):47-48.


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