激、导、探、拓四步教学法在数据结构教学中的应用
徐翀;金洁洁; 1:杭州电子科技大学计算机学院 摘要(Abstract)：

数据结构是计算机专业的一门重要专业基础课,内容抽象、算法复杂,学生难于理解。本文提出激发、引导、探究、拓展四步教学法,并以哈夫曼树这一知识点为例,详细讨论整个教学过程。在我院实践后,取得良好的效果。

关键词(KeyWords)： 数据结构;;教学法;;哈夫曼树

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基金项目(Foundation): 杭州电子科技大学2011年度教学模式改革课程“数据结构”、杭州电子科技大学2011年度校高教课题(ZC1101)

作者(Author): 徐翀;金洁洁;

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参考文献(References)： [1]贾丹.面向对象的数据结构教学思想及教学方法的研究[J].长春师范学院学报:自然科学版,2006,25(2):130-132.[2]张立,石岩,张洪萍,等.建构主义教学理念下的“数据结构”重点课程建设[J].计算机教育,2011(6):69-72.[3]连远锋,王新,李莉.“因专业施教”的数据结构教学改革探索[J].计算机教育,2011(6):5-7.[4]陈超祥.数据结构课程中逻辑和创新思维能力的培养[J].浙江树人大学学报,2007,3(5):49-51.[5]严蔚敏,吴伟民.数据结构(C语言版)[M].北京:清华大学出版社,2002:128-129.[6]Weiss A Mark.数据结构和算法分析(C)[M].北京:机械工业出版社,2010:354-355.


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