转“间接理解”为“直接理解”——计算机网络课程的一种教学策略To Convert Indirect Comprehension into Direct Comprehension: A Teaching Strategy for Computer Network 沈军; 1:东南大学计算机学院 摘要(Abstract)：
通过对教学的基本认识,针对如何构造有效的辅助建构学习环境,提出一种SITD教学策略,并浅析其在计算机网络课程教学中的应用。
关键词(KeyWords)： 显性知识;;隐性知识;;知识建构;;建构主义;;直接理解;;间接理解
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作者(Author): 沈军;
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参考文献(References)： [1]Brenda Mergel.Instructional Design&Learning Theory[EB/OL].[2008-01-01].http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/brenda.htm.[2]Michael J.Mahoney.What is constructivism?[EB/OL].[2008-01-01].http://www.constructivism123.com/What_Is/What_is_constructivism.htm.[3]J.L.Bencze.Constructivist Learning Theory[EB/OL].[2008-01-01].http://leo.oise.utoronto.ca/-lbencze/Constructivism.html#constructivist_pedagogy.[4]沈军.教学模式与模式教学[J].东南大学学报:社哲版.高等教育研究,2002(2):22-26.[5]沈军.对本科“计算机网络”课程教学的认识和思考[J].计算机教育,2008(22):105-107.
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转“间接理解”为“直接理解”——计算机网络课程的一种教学策略
清华大学 辅仁网/2017-07-08
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