基于“慕课”的物理类微课程设计探索
EXPLORATION OF DESIGN IN PHYSICAL MICROLECTURE BASED ON “MOOC” 房毅;张先梅;钟菊花;陆慧;章登宏;陈建华; 1:华东理工大学理学院 摘要(Abstract)：

"慕课"起步,微课程先行!鉴于目前微课程设计缺乏规范模式,本文旨在对此进行深入探讨.在微课程设计缺乏充分的理论基础支持的前提下,本文首先利用文献综述法归纳得出微课程的基本特征,据此确定微课程设计原则;其次以此原则为指导,借鉴远程开放教育的设计模式,类比探索出微课程设计的基本模式;最后将这种微课程设计模式应用于物理类课程,并结合物理类课程特点进行实证分析,成功实现了物理类微课程设计.教学实践活动进一步检验了本文构建的微课程设计模式切实可行、效果良好.

关键词(KeyWords)： 慕课;;微课程;;特征;;原则;;物理;;设计

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2013年度上海市教委“热学”精品课程、“计算物理学”重点课程建设项目;;2013年华东理工大学本科教育教学改革立项建设项目

作者(Author): 房毅;张先梅;钟菊花;陆慧;章登宏;陈建华;

Email:


参考文献(References)： [1]王祖源,顾牡.MOOCs来袭,我们准备好了吗?[J].物理与工程,2013,23(6):1-2,7.
[2]王祖源,倪忠强,吴天刚,等.MOOC起步,从微课程开始[J].物理与工程,2014,24(2):17-19.
[3]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三阶段及其启示[J].远程教育杂志,2013,(4):15-18.
[4]焦建利.MOOC:大学的机遇与挑战[J].中国教育网络,2013,(4):21-23.
[5]黎加厚.微课的含义与发展[J].信息技术教育,2013,(4):10-12.
[6]周青政.微课程的内涵、特征及应用研究[J].课程教育研究,2013,(11):255-256.
[7]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育,2012,(11):19-21.
[8]冯立国,杨孝堂.远程开放教育课程教学设计的模式框架[J].中国电化教育,2011,(9):53-60.
[9]房毅,章登宏,陈建华,等.将科学素质培养目标贯穿于教学过程的体会[J].物理通报,2012,(1):17-20.
[10]秦允豪.普通物理学教程热学[M].3版.北京:高等教育出版社,2011.


摘要:
扩展功能
本文信息
PDF全文请访问中国知网下载(119K)