中国研究型大学人才培养模式:概念模型与基本特征——基于全国15所“985工程”高校学生的调查分析
外文标题：Talents Cultivation Modes in Chinese Research Universities:Conceptual Model and Basic Features——The student survey carries out in fifteen 985 Project universities
文献类型：期刊
作者：莫甲凤[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2016
期刊名称：中国高教研究
期：9
页码范围：69-76
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1003-9996
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zghgxyj201609012.aspx
DOI：10.16298/j.cnki.1004-3667.2016.09.12
关键词：研究型大学;人才培养模式;基本特征
摘要：应用2015年对全国15所“985工程”高校3073名学生的调查数据,从基本能力、课程学习、教学内容、教学方法和教育评价5个维度对研究型大学本科人才培养模式的具体内容进行建构.研究发现,学生对人才培养模式的总体评价不高,尤其是对课程与教学的认同度较低.不同性别、学科、年级、高校的学生对人才培养模式的感知水平差异显著,不同地区学生的感知水平差异较小.研究结果较好地证明了理论假设,据此提出了三条政策建议.
作者其他论文
"问题作业教学"模式在军校研究生教学中的应用--以国防科学技术大学为例.杨乐平;莫甲凤;朱彦伟.学位与研究生教育.2014,26-30.
创新人才培养特区在中国大学的"合法化"进程--基于组织理论的新制度主义分析.莫甲凤.高教探索.2014,12-16.
MOOC时代如何提升大学教师教学能力.莫甲凤.中国地质大学学报（社会科学版）.2014,14(3),129-133.
借鉴西方经验,完善我国高校内部管理构架.莫甲凤.江苏高教.2014,48-51.
中国高等教育研究的前沿与进展:2013年年度报告.莫甲凤.中国高教研究.2014,52-61.
