基于多层线性模型的数学教师信念与学生数学信念系统对数学学习兴趣的影响研究
外文标题：The Research of the Effects of Mathematics Teachers Beliefs and Students Mathematics Belief System on Mathematics Learning Interest Based on the Multilevel Linear Model
文献类型：期刊
作者：刘展[1]
机构：[1]中国人民大学统计学院,北京,100872
年：2015
期刊名称：数学的实践与认识
卷：45
期：12
页码范围：294-301
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：统计学院
语言：中文
ISSN：1000-0984
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_sxdsjyrs201512038.aspx
人气指数：7
浏览次数：7
关键词：数学教师信念;数学信念系统;数学学习兴趣
摘要：采用数学教师信念、学生数学信念系统与数学学习兴趣问卷,选取39个班级的数学教师和820名初一到高三年级的中学生作为被试,运用多层线性模型(HLM)探讨数学教师的信念与学生数学信念系统对数学学习兴趣的影响,以期能为在数学教学中提高学生的数学学习兴趣提供一些参考.
作者其他论文
基于因子分析和DEA模型的科技创新投入产出效率研究--以河南省为例.刘展;屈聪.河南科学.2014,2132-2137.
大数据理解误区解读.戴明锋;刘展.中国卫生信息管理杂志.2015,12(1),61-63,70.
数学教师信念与学生数学信念系统对学生数学学习兴趣影响的路径研究.刘展;张水利.南昌师范学院学报.2014,5-9.
中国广播的网上发展及制约因素.周小普;刘展.现代传播.2001,49-54.
自选式网络调查的统计推断研究.刘展.暨南学报（哲学社会科学版）.2015,106-111.
