高等教育开放课程运动:赤裸裸的权力及对其民主潜能的质疑
文献类型：期刊
作者：罗伯特·A.罗兹[1]
机构：[1]加州大学洛杉矶分校教育与信息学院
[2]中国人民大学教育学院
年：2014
期刊名称：中国人民大学教育学刊
期：01
页码范围：5-26
增刊：增刊
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：2095-1760
关键词：开放课程运动;幕课(MOOCs);权力;民主潜能;认识论;教学法;霸权;新自由主义
摘要：本文考察了开放课程运动(包括大规模开放在线课程的兴起与扩张)重要文献,着重对开放课程运动的民主潜能进行了剖析。本文从认识论、教学法和霸权三个方面切入,讨论并揭示了开放课程运动与权力存在不同形式的联系;特别指出了开放课程运动存在着局限:其通常传达的狭隘的知识概念、对被赋权的教学法构成要素的有限理解,以及缺乏对在线课程资料生产不公平性的理解;进而论证了已有文献之所以缺乏对开放课程运动的批判性分析主要在于开放课程运动与新自由主义意识形态驱动的教育改革并行不悖,从而限制了开放课程运动民主的潜能。
作者其他论文
城市老年人主观幸福感的影响因素分析.张伟;胡仲明;李红娟.人口与发展.2014,20(6),71-75.
汽车保险杠用TPO增韧级改性聚丙烯的市场分析及研发进展.齐姝婧;冯晓彤;刘庆龙,等.弹性体.2014,24(6),87-91.
典型草原牧区"生态奖补"政策落实及牧户偏好研究.谭仲春;张巧云;谭淑豪,等.生态经济.2014,30(10),145-149,159.
探索非金融支付机构客户资金投资模式.张伟.经济研究参考.2014,83-88.
CPI 理论框架研究固定篮子价格指数的缺陷及改进.张伟;朱孔来.财经理论与实践.2014,69-73.
