学业情绪的控制-价值理论对教育教学的启示
文献类型：期刊
作者：朱琳[1]
机构：[1]中国人民大学心理学系
[2]中国人民大学心理学系
年：2012
期刊名称：中小学心理健康教育
期：1
页码范围：4-7
增刊：增刊
所属部门：心理学系
语言：中文
ISSN：1671-2684
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zxxxljkjy201201003.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1671-2684.2012.01.003
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关键词：学业情绪;控制—价值理论;教育教学
摘要：学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果之间的循环关系。本文全面介绍了控制—价值理论：分析了学业情绪的评价性前因、学业情绪的个体和社会决定因素、学业情绪的功能以及学业情绪与其前因和后果之间的反馈环,并讨论了这一理论对教育教学的作用和意义。
作者其他论文
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