国际汉语教师的角色认知
文献类型：会议
作者：李泉[1]
机构：[1]中国人民大学文学院
[2]中国人民大学文学院
年：2012
会议名称：第十一届国际汉语教学研讨会
页码范围：9
会议地点：中国陕西西安
会议开始日期：2012-08-16
所属部门：文学院
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语言：中文
关键词：教师认知;教师角色认知;职业认知;地位认知;形象认知
摘要：教师的角色认知支配着教师的教学实践和教学效果。国际汉语教师只有正确地认识自己,恰当地定位自己,才能更好地发展自己,更好地发挥教师的作用。本文借鉴教师认知的理念,结合中外文化和教育传统的差异,探讨了国际汉语教师角色认知的基本内涵,重点分析了国际汉语教师应具有的职业认知(包括行业认知、学科认知和教学认知),地位认知(包括助体地位、师生平等和服务意识)和形象认知(包括个人形象、人际形象和公众形象)。
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