从财政角度谈中美两国基础教育均等化
文献类型：期刊
作者：安体富[1]
机构：[1]中国人民大学财政金融学院
[2]中央财经大学财政学院
年：2011
期刊名称：山东经济
期：4
页码范围：12-16
增刊：增刊
所属部门：财政金融学院
语言：中文
ISSN：2095-3410
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_sdjj201104002.aspx
DOI：10.3969/j.issn.2095-3410.2011.04.002
基金：2007年度国家社会科学基金重大项目
关键词：基础教育;义务教育;均等化;财政;对比
摘要：基础教育是摆脱贫困，实现社会公平的重要手段。基础教育的根本属性是其基础性，从更广泛的意义上讲，基础教育又非常接近纯公共物品的属性。与发达国家相比，我国基础教育财政投入不足，更重要的是区域差异比较大，这在很大程度上与上级政府承担基础教育财政责任份额不足有关系。中国和美国的国情不同，如：美国处于经济发达阶段，中国处于发展中阶段；中国区域问的经济发展差异相对较大，美国的差异相对较小。因此，我国应采取的对策是：在加大教育尤其是基础教育投入的过程中，强化上一级政府的财政责任，实现基础教育均等化。
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