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非言语学习困难青少年空间和非空间关系推理策略分析
外文标题：An Analysis of the Strategies for Reasoning on Spatial and Non-spatial Relations by Adolescents with Nonverbal Learning Abilities
文献类型：期刊
作者：姜兆萍^[1]俞国良^[2]
机构：[1]武汉大学哲学学院心理学系
[2]中国人民大学心理研究所

年：2010
期刊名称：中国特殊教育
期：4
页码范围：52-56
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览CSSCI(11G0922010040011)
语言：中文
ISSN：1007-3728
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgtsjy201004011.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2010.04.011
关键词：非言语学习困难;空间关系推理;非空间关系推理;推理策略
摘要：目的：探讨非言语学习困难青少年二维空间和非空间关系推理策略。方法：从初中二年级选取三组被试：非言语学习困难组（简称NLD）、言语学习困难组（简称VLD）和一般组（简称C）。结果：（1）NLD组空间关系推理成绩显著低于一般组;（2）在空间关系推理中,两类单模题推理成绩显著高于双模题。在非空间关系推理中,有无关前提的题推理成绩显著高于没有无关前提的题;（3）一般组正确运用模型建构策略显著高于NLD和VLD组。结论：NLD青少年通过建构模型解决空间关系推理,但不能有效运用该策略,非空间关系推理则采用逻辑规则策略。
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