许玉萍以艾里克森人格理论切入，详细讲解了人格发展的八个阶段，并指出大学生心理发展面临自我认同危机，容易出现认同混淆问题。她结合电院学生内心迷茫、缺乏学习动力等问题，解释了认识自我的重要意义，并通过大量心理咨询个案，提出班主任应注意观察、了解、聆听学生。通过走访宿舍、走进课堂、参加活动等方式对学生进行细致地观察；通过日常与学生的互动、与班委的沟通、与辅导员的合作，对学生形成全面的了解；在交流过程中，要用耳听、用眼看、用心去感受，以唠家常的方式与学生建立信任关系。
在交流答疑过程中，彭跃辉、张满红、柳赟等多位班主任就学生工作过程中遇到的问题提出了疑惑，许玉萍一一给予了针对性的建议，并提供了学校心理咨询预约渠道，同时鼓励班主任老师积极与心理中心老师沟通学生心理情况。
王硕感谢许玉萍老师的精彩讲解和各位班主任的辛勤付出，并与大家分享了自己在做学生工作过程中的体会与思考。他表示心理健康工作具有重要意义，班主任更是大学生健康成长的指导者和引路人，新形势下加强班主任心理育人能力培养具有特殊重要性和紧迫性。
本次讲座旨在为学院班主任提供心理健康教育专业指导，充分调动班主任在心理健康教育工作中的积极性、主动性，不断促进心理育人，进一步提高心理工作质量。电气与电子工程学院党委高度重视学生心理健康教育工作，知心工作室作为学校首批建设的学院二级心理辅导站，坚持围绕学生、关照学生、服务学生，积极普及心理学知识，解决学生心理问题，在未来，知心工作室将继续结合学院学生专业特色和心理特点，加强教育针对性，助力学生心理健康发展。
审核：王硕
